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Résoudre un petit problème : ajouter ou enlever – exercices ULIS

Je résous un petit problème : j’ajoute ou j’enlève. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.

Ce que l’enfant travaille

dire si on ajoute ou si on enlève
compter avec des dessins
écrire le calcul d’un petit problème
trouver le résultat

Commencer les exercices

L’essentiel à retenir

J’ajoute

Quand quelque chose arrive, il y en a plus : j’ajoute.

J’enlève

Quand quelque chose part, il en reste moins : j’enlève.

Je calcule

J’écris le calcul : un nombre, le signe, un nombre. Je peux poser le calcul ou prendre la calculatrice.

Les exercices

Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.

1 Range chaque histoire : j’ajoute ou j’enlève ?

	J’ajoute	J’enlève
🍎 Il y a sept pommes. Nina en mange deux.	J’ajoute	J’enlève
🚲 Il y a neuf vélos. Trois vélos partent.	J’ajoute	J’enlève
🎒 Milo a trois cahiers. Il en achète deux.	J’ajoute	J’enlève
⚽ Cinq élèves jouent. Quatre autres arrivent.	J’ajoute	J’enlève

Un indice

Demande-toi : à la fin, y en a-t-il plus, ou y en a-t-il moins qu’au début ?

2 Résous chaque petit problème.

🖊️ Nina a 3 stylos bleus et 5 stylos rouges. Combien de stylos en tout ? Réponse :

🪑 Il y a 8 chaises dans la salle. Des élèves emportent 5 chaises. Combien en reste-t-il ? Réponse :

📝 Nina a 7 mots à apprendre. Elle en apprend 2. Combien lui en reste-t-il ? Réponse :

Un indice

Cherche le mot indice. S’il dit qu’on ajoute, compte en avançant. S’il dit qu’on enlève, compte en reculant.

3 Résous chaque petit problème.

🚌 Dans le bus, 9 élèves sont assis. 4 élèves descendent. Réponse :

💶 Milo a 2 euros. Sa grand-mère lui donne 5 euros. Réponse :

🎬 Il y a 6 places libres au cinéma. 3 amis s’assoient. Combien reste-t-il de places libres ? Réponse :

Un indice

Cherche le mot indice : est-ce que ça arrive, ou est-ce que ça part ?

4 Range chaque histoire : j’ajoute ou j’enlève ?

	J’ajoute	J’enlève
🧃 Nina a huit jus. Elle en offre trois.	J’ajoute	J’enlève
🥤 Il y a six canettes. Les élèves en boivent quatre.	J’ajoute	J’enlève
🎫 Milo a deux tickets. Nina lui en donne trois.	J’ajoute	J’enlève
📚 Il y a cinq livres. Le professeur en apporte deux.	J’ajoute	J’enlève

Un indice

Demande-toi : à la fin, y en a-t-il plus, ou y en a-t-il moins qu’au début ?

5 Résous chaque petit problème.

🍽️ Au self, il y a 5 plateaux. On en pose 4 de plus. Combien de plateaux en tout ? Réponse :

💬 Nina a 8 messages non lus. Elle en lit 3. Combien lui en reste-t-il ? Réponse :

📚 Milo a 2 bandes dessinées et 6 romans. Combien de livres en tout ? Réponse :

🚲 Il y a 7 vélos à l’abri. 2 vélos partent. Combien de vélos restent ? Réponse :

Un indice

Cherche le mot indice. S’il dit qu’on ajoute, compte en avançant. S’il dit qu’on enlève, compte en reculant.

6 Range chaque histoire : j’ajoute ou j’enlève ?

	J’ajoute	J’enlève
🚌 Quatre élèves sont dans le bus. Deux élèves montent.	J’ajoute	J’enlève
🏀 Il y a six ballons. Deux ballons sont perdus.	J’ajoute	J’enlève
🍽️ Il y a huit plateaux. Les élèves en emportent trois.	J’ajoute	J’enlève
📱 Nina a cinq photos. Milo lui en envoie deux.	J’ajoute	J’enlève

Un indice

Demande-toi : à la fin, y en a-t-il plus, ou y en a-t-il moins qu’au début ?

7 Trie les histoires : j’ajoute ou j’enlève ?

Milo a 5 pommes. Il en achète 2.Nina a 4 crayons. On lui en donne 3.7 élèves. Deux sortent.Tom a 6 cartes. Il en perd 2.

Un indice

Quelque chose arrive : j’ajoute. Quelque chose part : j’enlève.

8 Il y a 7 élèves dans la salle. 2 sortent.

➖ J’enlève➕ J’ajoute

Un indice

Reste-t-il plus ou moins d’élèves dans la salle ?

9 Le club a 10 places. 4 sont prises. Quel calcul pour les places libres ?

10 − 44 − 1010 + 4

Un indice

Les places prises ne sont plus libres : j’enlève.

10 Défi final ! Le car a 9 places libres. 6 élèves montent. Combien de places restent libres ?

Le corrigé de la fiche

Exercice 1. 🍎 Il y a sept pommes. Nina en mange deux. → J’enlève · 🚲 Il y a neuf vélos. Trois vélos partent. → J’enlève · 🎒 Milo a trois cahiers. Il en achète deux. → J’ajoute · ⚽ Cinq élèves jouent. Quatre autres arrivent. → J’ajoute — Quelque chose arrive : il y en a plus, on ajoute. Quelque chose part : il en reste moins, on enlève. Quelque chose arrive : il y en a plus, on ajoute. Quelque chose part : il en reste moins, on enlève.
Exercice 2. 8 · 3 · 5 — Trois plus cinq font huit. Huit moins cinq font trois. Quatre plus cinq font neuf. Sept moins deux font cinq.
Exercice 3. 5 · 7 · 3 — Le mot « descendent » dit qu’on enlève : c’est un moins. Le mot « donne » dit qu’on ajoute : c’est un plus. Chaque ami qui s’assoit prend une place libre : il en reste moins, c’est un moins. Six moins trois font trois.
Exercice 4. 🧃 Nina a huit jus. Elle en offre trois. → J’enlève · 🥤 Il y a six canettes. Les élèves en boivent quatre. → J’enlève · 🎫 Milo a deux tickets. Nina lui en donne trois. → J’ajoute · 📚 Il y a cinq livres. Le professeur en apporte deux. → J’ajoute — Quelque chose arrive : il y en a plus, on ajoute. Quelque chose part : il en reste moins, on enlève. Quelque chose arrive : il y en a plus, on ajoute. Quelque chose part : il en reste moins, on enlève.
Exercice 5. 9 · 5 · 8 · 5 — Cinq plus quatre font neuf. Huit moins trois font cinq. Deux plus six font huit. Sept moins deux font cinq.
Exercice 6. 🚌 Quatre élèves sont dans le bus. Deux élèves montent. → J’ajoute · 🏀 Il y a six ballons. Deux ballons sont perdus. → J’enlève · 🍽️ Il y a huit plateaux. Les élèves en emportent trois. → J’enlève · 📱 Nina a cinq photos. Milo lui en envoie deux. → J’ajoute — Quelque chose arrive : il y en a plus, on ajoute. Quelque chose part : il en reste moins, on enlève. Quelque chose arrive : il y en a plus, on ajoute. Quelque chose part : il en reste moins, on enlève.
Exercice 7. Nina a 4 crayons. On lui en donne 3., Nina a 4 crayons. On lui en donne 3., 7 élèves. Deux sortent., 7 élèves. Deux sortent. — Donner et acheter, j’ajoute. Sortir et perdre, j’enlève.
Exercice 8. ➖ J’enlève — Des élèves sortent : j’enlève.
Exercice 9. 10 − 4 — Dix moins quatre égale six : six places libres.
Exercice 10. 3 — Neuf moins six égale trois.

Questions des parents

Comment expliquer résoudre un petit problème : ajouter ou enlever à un enfant de ULIS ?

Quand quelque chose arrive, il y en a plus : j’ajoute. Quand quelque chose part, il en reste moins : j’enlève.

Que faut-il savoir faire sur résoudre un petit problème : ajouter ou enlever ?

Les exercices vérifient ces points : ne sait pas si on ajoute ou si on enlève dans une histoire ; se trompe en comptant ou en barrant les dessins d’une histoire ; se trompe dans le résultat d’un petit problème ; choisit le mauvais signe pour écrire le calcul d’un petit problème.

Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?

Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Demande-toi : à la fin, y en a-t-il plus, ou y en a-t-il moins qu’au début ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.

La fiche à imprimer est-elle gratuite ?

Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.

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