Maths · ULIS
Problèmes : partager en parts égales – exercices ULIS
Je trouve la part de chacun. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- partager en parts égales, sans rien laisser
- écrire l’opération qui donne la part de chacun
- faire la différence entre partager et faire des paquets
L’essentiel à retenir
Partager
Partager, c’est donner la même part à chacun, sans rien laisser.
La division
La part de chacun, c’est le total divisé par le nombre de personnes.
La multiplication à trou
3 × ? = 18 : je cherche dans la table de 3.
Les paquets
Si je connais la taille d’un paquet, je cherche combien de paquets.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Relie chaque partage à l’opération à trou qui permet de trouver la part de chacun.
35 cartes pour 5 joueurs →
16 places pour 2 bus →
30 € pour 6 amis →
À relier : 6 × ? = 30 · 5 × ? = 35 · 2 × ? = 16 · 35 × ? = 5
Un indice
Le nombre de personnes est multiplié par la part de chacun. Le total est le résultat.
Réponse : 35 cartes pour 5 joueurs → 5 × ? = 35 · 16 places pour 2 bus → 2 × ? = 16 · 30 € pour 6 amis → 6 × ? = 30
On fait cinq parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a trente-cinq cartes en tout : on cherche cinq fois combien égale trente-cinq. On fait deux parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a seize places en tout : on cherche deux fois combien égale seize. On fait six parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a trente euros en tout : on cherche six fois combien égale trente.
2 Classe chaque élément : je partage, ou je fais des paquets.
| Je partage : même part pour chacun | Je fais des paquets de même taille | |
|---|---|---|
| Le prof distribue 21 cahiers à égalité entre 3 groupes. | ||
| La cantine range 36 yaourts dans des cartons de 6 yaourts. | ||
| Alex partage 28 € à égalité entre ses 4 amis. | ||
| Le magasin met 20 balles dans des boîtes de 4 balles. |
Un indice
Cherche si on connaît le nombre de personnes qui reçoivent, ou la taille d’un paquet.
Réponse : Le prof distribue 21 cahiers à égalité entre 3 groupes. → Je partage : même part pour chacun · La cantine range 36 yaourts dans des cartons de 6 yaourts. → Je fais des paquets de même taille · Alex partage 28 € à égalité entre ses 4 amis. → Je partage : même part pour chacun · Le magasin met 20 balles dans des boîtes de 4 balles. → Je fais des paquets de même taille
On connaît le nombre de personnes, quatre, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît la taille d’un paquet, six, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets. On connaît le nombre de personnes, trois, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît la taille d’un paquet, quatre, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets.
3 Dans chaque histoire, trouve la part de chacun.
Léo partage 27 € entre 3 amis. Chacun reçoit
Une classe de 25 élèves forme 5 équipes égales. Chaque équipe a
Le CDI range 36 BD sur 4 étagères. Chaque étagère reçoit
Un indice
Cherche dans la table le nombre qui, multiplié par le nombre de personnes, donne le total.
Réponse : 9 · 5 · 9
Trois fois neuf font vingt-sept. Chacun reçoit neuf euros. Cinq fois cinq font vingt-cinq. Chaque équipe a cinq élèves. Quatre fois neuf font trente-six. Chaque étagère reçoit neuf BD.
4 Trouve la part de chacun dans chaque histoire.
On partage 24 € entre 3 amis. Chacun reçoit €. Le club a 45 jetons pour 5 joueurs. Chaque joueur reçoit jetons.
Un indice
Cherche dans la table le nombre qui, multiplié par le nombre de personnes, donne le total.
Réponse : 8 · 9
Trois fois huit font vingt-quatre. Chacun reçoit huit euros. Cinq fois neuf font quarante-cinq. Chaque joueur reçoit neuf jetons.
5 Relie chaque partage à l’opération à trou qui permet de trouver la part de chacun.
28 sandwichs pour 4 groupes →
45 € pour 5 amis →
12 cartes pour 2 joueurs →
27 places pour 3 voitures →
À relier : 2 × ? = 12 · 4 × ? = 28 · 5 × ? = 45 · 28 × ? = 4 · 3 × ? = 27 · 45 × ? = 5
Un indice
Le nombre de personnes est multiplié par la part de chacun. Le total est le résultat.
Réponse : 28 sandwichs pour 4 groupes → 4 × ? = 28 · 45 € pour 5 amis → 5 × ? = 45 · 12 cartes pour 2 joueurs → 2 × ? = 12 · 27 places pour 3 voitures → 3 × ? = 27
On fait quatre parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a vingt-huit sandwichs en tout : on cherche quatre fois combien égale vingt-huit. On fait cinq parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a quarante-cinq euros en tout : on cherche cinq fois combien égale quarante-cinq. On fait deux parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a douze cartes en tout : on cherche deux fois combien égale douze. On fait trois parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a vingt-sept places en tout : on cherche trois fois combien égale vingt-sept.
6 Classe chaque élément : je partage, ou je fais des paquets.
| Je partage : même part pour chacun | Je fais des paquets de même taille | |
|---|---|---|
| Le boulanger met 30 croissants dans des sacs de 6 croissants. | ||
| Le coach répartit 16 maillots à égalité entre 2 équipes. | ||
| Une tante donne la même somme à chacun de ses 5 neveux : elle a 40 €. | ||
| Le CDI classe 21 BD dans des bacs de 3 BD. |
Un indice
Cherche si on connaît le nombre de personnes qui reçoivent, ou la taille d’un paquet.
Réponse : Le boulanger met 30 croissants dans des sacs de 6 croissants. → Je fais des paquets de même taille · Le coach répartit 16 maillots à égalité entre 2 équipes. → Je partage : même part pour chacun · Une tante donne la même somme à chacun de ses 5 neveux : elle a 40 €. → Je partage : même part pour chacun · Le CDI classe 21 BD dans des bacs de 3 BD. → Je fais des paquets de même taille
On connaît la taille d’un paquet, six, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets. On connaît le nombre de personnes, cinq, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît le nombre de personnes, deux, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît la taille d’un paquet, trois, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets.
7 Trie les histoires : je partage, ou je fais des paquets ?
Un indice
Partager : on connaît le nombre de personnes. Paquets : on connaît la taille d’un paquet.
Réponse : Tom partage 12 billes entre 3 amis., Tom partage 12 billes entre 3 amis., Lou range 12 œufs par boîtes de 6., Lou range 12 œufs par boîtes de 6.
Tom et le prof partagent entre des personnes. Lou et les piles font des paquets.
8 4 × ? = 20
Un indice
Récite la table de quatre jusqu’à vingt.
Réponse : 5
Quatre fois cinq égale vingt : chacun a cinq cartes.
9 30 bonbons pour 5 amis. Combien chacun ?
Un indice
Cinq fois combien font trente ?
Réponse : 6
Trente divisé par cinq égale six.
10 Coche toutes les histoires où l’on partage entre des personnes.
Un indice
Cherche les histoires où des personnes reçoivent quelque chose.
Réponse : Zoé partage 15 cartes entre 5 amis., Le prof partage 24 crayons entre 6 élèves.
Cinq amis et six élèves reçoivent chacun une part : ce sont des partages. Les groupes de quatre et les piles de trois sont des paquets.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. 35 cartes pour 5 joueurs → 5 × ? = 35 · 16 places pour 2 bus → 2 × ? = 16 · 30 € pour 6 amis → 6 × ? = 30 — On fait cinq parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a trente-cinq cartes en tout : on cherche cinq fois combien égale trente-cinq. On fait deux parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a seize places en tout : on cherche deux fois combien égale seize. On fait six parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a trente euros en tout : on cherche six fois combien égale trente.
- Exercice 2. Le prof distribue 21 cahiers à égalité entre 3 groupes. → Je partage : même part pour chacun · La cantine range 36 yaourts dans des cartons de 6 yaourts. → Je fais des paquets de même taille · Alex partage 28 € à égalité entre ses 4 amis. → Je partage : même part pour chacun · Le magasin met 20 balles dans des boîtes de 4 balles. → Je fais des paquets de même taille — On connaît le nombre de personnes, quatre, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît la taille d’un paquet, six, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets. On connaît le nombre de personnes, trois, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît la taille d’un paquet, quatre, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets.
- Exercice 3. 9 · 5 · 9 — Trois fois neuf font vingt-sept. Chacun reçoit neuf euros. Cinq fois cinq font vingt-cinq. Chaque équipe a cinq élèves. Quatre fois neuf font trente-six. Chaque étagère reçoit neuf BD.
- Exercice 4. 8 · 9 — Trois fois huit font vingt-quatre. Chacun reçoit huit euros. Cinq fois neuf font quarante-cinq. Chaque joueur reçoit neuf jetons.
- Exercice 5. 28 sandwichs pour 4 groupes → 4 × ? = 28 · 45 € pour 5 amis → 5 × ? = 45 · 12 cartes pour 2 joueurs → 2 × ? = 12 · 27 places pour 3 voitures → 3 × ? = 27 — On fait quatre parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a vingt-huit sandwichs en tout : on cherche quatre fois combien égale vingt-huit. On fait cinq parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a quarante-cinq euros en tout : on cherche cinq fois combien égale quarante-cinq. On fait deux parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a douze cartes en tout : on cherche deux fois combien égale douze. On fait trois parts égales, avec la même part pour chacune, et il y a vingt-sept places en tout : on cherche trois fois combien égale vingt-sept.
- Exercice 6. Le boulanger met 30 croissants dans des sacs de 6 croissants. → Je fais des paquets de même taille · Le coach répartit 16 maillots à égalité entre 2 équipes. → Je partage : même part pour chacun · Une tante donne la même somme à chacun de ses 5 neveux : elle a 40 €. → Je partage : même part pour chacun · Le CDI classe 21 BD dans des bacs de 3 BD. → Je fais des paquets de même taille — On connaît la taille d’un paquet, six, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets. On connaît le nombre de personnes, cinq, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît le nombre de personnes, deux, et on donne la même part à chacun : c’est un partage. On connaît la taille d’un paquet, trois, et on cherche combien de paquets : on fait des paquets.
- Exercice 7. Tom partage 12 billes entre 3 amis., Tom partage 12 billes entre 3 amis., Lou range 12 œufs par boîtes de 6., Lou range 12 œufs par boîtes de 6. — Tom et le prof partagent entre des personnes. Lou et les piles font des paquets.
- Exercice 8. 5 — Quatre fois cinq égale vingt : chacun a cinq cartes.
- Exercice 9. 6 — Trente divisé par cinq égale six.
- Exercice 10. Zoé partage 15 cartes entre 5 amis., Le prof partage 24 crayons entre 6 élèves. — Cinq amis et six élèves reçoivent chacun une part : ce sont des partages. Les groupes de quatre et les piles de trois sont des paquets.
Questions des parents
Comment expliquer problèmes : partager en parts égales à un enfant de ULIS ?
Partager, c’est donner la même part à chacun, sans rien laisser. La part de chacun, c’est le total divisé par le nombre de personnes.
Que faut-il savoir faire sur problèmes : partager en parts égales ?
Les exercices vérifient ces points : ne donne pas la même part à chacun, ou laisse des objets dans le tas ; ne sait pas écrire l’opération à trou d’un partage : inverse le total et le nombre de personnes ; confond partager entre des personnes et faire des paquets de même taille ; se trompe en cherchant la part de chacun dans les tables de multiplication.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Le nombre de personnes est multiplié par la part de chacun. Le total est le résultat. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.
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