Maths · ULIS
Trouver l’opération et la question – exercices ULIS
Je trouve la bonne opération et la bonne question. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- repérer les mots qui donnent l’opération
- relier une histoire à son calcul
- trouver la question qu’on peut poser
L’essentiel à retenir
Les mots-indices
En tout : +. Il reste : −. Le même prix plusieurs fois : ×. Partager : ÷.
La question
Une bonne question se calcule avec les nombres de l’histoire.
Les faux amis
« De plus que » peut annoncer une soustraction, et « de moins que » une addition : je réfléchis à qui en a le plus.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Classe chaque élément : qui lui correspond.
| Je fais une addition (+) | Je fais une soustraction (−) | Je fais une multiplication (×) | Je fais une division (÷) | |
|---|---|---|---|---|
| 🍫 5 barres à 3 € chacune | ||||
| 🎁 Partager 20 € entre 4 amis, à parts égales | ||||
| 👛 Ce qui me reste après un achat | ||||
| 🧾 En tout, avec mes trois achats |
Un indice
Je cherche le mot qui annonce : en tout, il reste, plusieurs fois le même prix ou partager.
Réponse : 🍫 5 barres à 3 € chacune → Je fais une multiplication (×) · 🎁 Partager 20 € entre 4 amis, à parts égales → Je fais une division (÷) · 👛 Ce qui me reste après un achat → Je fais une soustraction (−) · 🧾 En tout, avec mes trois achats → Je fais une addition (+)
Réunir les prix : c’est une addition. Ce qui reste après un achat : c’est une soustraction. Plusieurs fois le même prix : c’est une multiplication. Partager à parts égales : c’est une division.
2 Relie chaque histoire à son calcul.
Nour a 18 €. Elle gagne 7 €. Combien a-t-elle ? →
Un cinéma vend 40 places. 15 places sont déjà vendues. Combien en reste-t-il ? →
Une barre de céréales coûte 3 €. Hugo prend 5 barres. Combien paie-t-il ? →
30 élèves se répartissent dans 5 salles à parts égales. Combien par salle ? →
À relier : 30 ÷ 5 · 18 + 7 · 3 × 5 · 40 − 15 · 40 + 15
Un indice
Demande-toi si on réunit, si on enlève, si on répète ou si on partage.
Réponse : Nour a 18 €. Elle gagne 7 €. Combien a-t-elle ? → 18 + 7 · Un cinéma vend 40 places. 15 places sont déjà vendues. Combien en reste-t-il ? → 40 − 15 · Une barre de céréales coûte 3 €. Hugo prend 5 barres. Combien paie-t-il ? → 3 × 5 · 30 élèves se répartissent dans 5 salles à parts égales. Combien par salle ? → 30 ÷ 5
On réunit des quantités : c’est une addition. Dix-huit plus sept font vingt-cinq. On cherche ce qui reste, ce qui manque ou la différence : c’est une soustraction. Quarante moins quinze font vingt-cinq. On répète la même quantité plusieurs fois : c’est une multiplication. Trois fois cinq font quinze. On partage en parts égales : c’est une division. Trente divisé par cinq égale six.
3 Karim a 64 €. Il a 24 € de plus que Yanis. Combien Yanis a-t-il ? Quel calcul permet de répondre ?
Un indice
Cherche les mots qui annoncent l’opération. Demande-toi qui en a le plus. Tu peux prendre la calculatrice.
Réponse : 64 − 24
Karim en a plus que Yanis : pour trouver ce qu’a Yanis, on enlève. Malgré les mots « de plus que », c’est une soustraction. Soixante-quatre moins vingt-quatre font quarante. La réponse est quarante. Mina en a moins que Léo : pour trouver ce qu’a Léo, on ajoute. Malgré les mots « de moins que », c’est une addition. Quarante-cinq plus quinze font soixante. La réponse est soixante.
4 Mina a 45 €. Elle a 15 € de moins que Léo. Combien Léo a-t-il ? Quel calcul permet de répondre ?
Un indice
Cherche les mots qui annoncent l’opération. Demande-toi qui en a le plus. Tu peux prendre la calculatrice.
Réponse : 45 + 15
Karim en a plus que Yanis : pour trouver ce qu’a Yanis, on enlève. Malgré les mots « de plus que », c’est une soustraction. Soixante-quatre moins vingt-quatre font quarante. La réponse est quarante. Mina en a moins que Léo : pour trouver ce qu’a Léo, on ajoute. Malgré les mots « de moins que », c’est une addition. Quarante-cinq plus quinze font soixante. La réponse est soixante.
5 Classe chaque élément : qui lui correspond.
| Je fais une addition (+) | Je fais une soustraction (−) | Je fais une multiplication (×) | Je fais une division (÷) | |
|---|---|---|---|---|
| 🚌 Ce qui me reste sur ma carte de bus | ||||
| 🍰 Répartir 12 parts de gâteau entre 3 amis, à parts égales | ||||
| 🧃 Le total de mes deux boissons | ||||
| 🎮 6 jeux à 8 € chacun |
Un indice
Je cherche le mot qui annonce : en tout, il reste, plusieurs fois le même prix ou partager.
Réponse : 🚌 Ce qui me reste sur ma carte de bus → Je fais une soustraction (−) · 🍰 Répartir 12 parts de gâteau entre 3 amis, à parts égales → Je fais une division (÷) · 🧃 Le total de mes deux boissons → Je fais une addition (+) · 🎮 6 jeux à 8 € chacun → Je fais une multiplication (×)
Plusieurs fois le même prix : c’est une multiplication. Un total : on réunit les prix. C’est une addition. Répartir à parts égales : c’est une division. Ce qui reste : on enlève ce qu’on a utilisé. C’est une soustraction.
6 Relie chaque histoire à son calcul.
Un collégien a 26 € et dépense 9 €. Combien lui reste-t-il ? →
Une place de concert coûte 12 €. Lina prend 4 places. Combien paie-t-elle ? →
Un car emmène 17 élèves le matin et 23 élèves l’après-midi. Combien en tout ? →
36 bonbons sont partagés entre 6 amis à parts égales. Combien chacun ? →
À relier : 36 ÷ 6 · 36 − 6 · 12 × 4 · 17 + 23 · 26 − 9
Un indice
Demande-toi si on réunit, si on enlève, si on répète ou si on partage.
Réponse : Un collégien a 26 € et dépense 9 €. Combien lui reste-t-il ? → 26 − 9 · Une place de concert coûte 12 €. Lina prend 4 places. Combien paie-t-elle ? → 12 × 4 · Un car emmène 17 élèves le matin et 23 élèves l’après-midi. Combien en tout ? → 17 + 23 · 36 bonbons sont partagés entre 6 amis à parts égales. Combien chacun ? → 36 ÷ 6
On cherche ce qui reste, ce qui manque ou la différence : c’est une soustraction. Vingt-six moins neuf font dix-sept. On répète la même quantité plusieurs fois : c’est une multiplication. Douze fois quatre font quarante-huit. On réunit des quantités : c’est une addition. Dix-sept plus vingt-trois font quarante. On partage en parts égales : c’est une division. Trente-six divisé par six égale six.
7 Choisis un mot, puis l’opération qu’il annonce.
ensemble →
il perd →
3 fois le même prix →
chacun la même part →
À relier : une soustraction · une multiplication · une division · une addition
Un indice
Ensemble, on réunit. Il perd, on enlève. Chacun la même part, on partage.
Réponse : ensemble → une addition · il perd → une soustraction · 3 fois le même prix → une multiplication · chacun la même part → une division
Certains mots annoncent l’opération.
8 Classe chaque élément : qui lui correspond.
| Je fais une addition (+) | Je fais une soustraction (−) | Je fais une multiplication (×) | Je fais une division (÷) | |
|---|---|---|---|---|
| 🛒 En tout, avec les deux achats | ||||
| 🎟️ 6 tickets à 2 € chacun | ||||
| 💰 Ce qu’il me reste | ||||
| 🍕 Partager en parts égales |
Un indice
Je cherche le mot qui annonce : réunir, enlever, répéter ou partager.
Réponse : 🛒 En tout, avec les deux achats → Je fais une addition (+) · 🎟️ 6 tickets à 2 € chacun → Je fais une multiplication (×) · 💰 Ce qu’il me reste → Je fais une soustraction (−) · 🍕 Partager en parts égales → Je fais une division (÷)
En tout : on réunit les quantités. C’est une addition. Ce qu’il reste : on enlève ce qu’on a dépensé. C’est une soustraction. Plusieurs fois le même prix : c’est une multiplication. Partager en parts égales : c’est une division.
9 Lina achète un cahier à 3 € et un stylo à 2 €. Combien paie-t-elle en tout ?
Un indice
En tout : j’additionne les deux prix.
Réponse : 5
Trois plus deux égale cinq.
10 Le club a 20 ballons. 6 sont crevés. Combien sont en bon état ?
Un indice
On enlève les ballons crevés.
Réponse : 14
Vingt moins six égale quatorze.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. 🍫 5 barres à 3 € chacune → Je fais une multiplication (×) · 🎁 Partager 20 € entre 4 amis, à parts égales → Je fais une division (÷) · 👛 Ce qui me reste après un achat → Je fais une soustraction (−) · 🧾 En tout, avec mes trois achats → Je fais une addition (+) — Réunir les prix : c’est une addition. Ce qui reste après un achat : c’est une soustraction. Plusieurs fois le même prix : c’est une multiplication. Partager à parts égales : c’est une division.
- Exercice 2. Nour a 18 €. Elle gagne 7 €. Combien a-t-elle ? → 18 + 7 · Un cinéma vend 40 places. 15 places sont déjà vendues. Combien en reste-t-il ? → 40 − 15 · Une barre de céréales coûte 3 €. Hugo prend 5 barres. Combien paie-t-il ? → 3 × 5 · 30 élèves se répartissent dans 5 salles à parts égales. Combien par salle ? → 30 ÷ 5 — On réunit des quantités : c’est une addition. Dix-huit plus sept font vingt-cinq. On cherche ce qui reste, ce qui manque ou la différence : c’est une soustraction. Quarante moins quinze font vingt-cinq. On répète la même quantité plusieurs fois : c’est une multiplication. Trois fois cinq font quinze. On partage en parts égales : c’est une division. Trente divisé par cinq égale six.
- Exercice 3. 64 − 24 — Karim en a plus que Yanis : pour trouver ce qu’a Yanis, on enlève. Malgré les mots « de plus que », c’est une soustraction. Soixante-quatre moins vingt-quatre font quarante. La réponse est quarante. Mina en a moins que Léo : pour trouver ce qu’a Léo, on ajoute. Malgré les mots « de moins que », c’est une addition. Quarante-cinq plus quinze font soixante. La réponse est soixante.
- Exercice 4. 45 + 15 — Karim en a plus que Yanis : pour trouver ce qu’a Yanis, on enlève. Malgré les mots « de plus que », c’est une soustraction. Soixante-quatre moins vingt-quatre font quarante. La réponse est quarante. Mina en a moins que Léo : pour trouver ce qu’a Léo, on ajoute. Malgré les mots « de moins que », c’est une addition. Quarante-cinq plus quinze font soixante. La réponse est soixante.
- Exercice 5. 🚌 Ce qui me reste sur ma carte de bus → Je fais une soustraction (−) · 🍰 Répartir 12 parts de gâteau entre 3 amis, à parts égales → Je fais une division (÷) · 🧃 Le total de mes deux boissons → Je fais une addition (+) · 🎮 6 jeux à 8 € chacun → Je fais une multiplication (×) — Plusieurs fois le même prix : c’est une multiplication. Un total : on réunit les prix. C’est une addition. Répartir à parts égales : c’est une division. Ce qui reste : on enlève ce qu’on a utilisé. C’est une soustraction.
- Exercice 6. Un collégien a 26 € et dépense 9 €. Combien lui reste-t-il ? → 26 − 9 · Une place de concert coûte 12 €. Lina prend 4 places. Combien paie-t-elle ? → 12 × 4 · Un car emmène 17 élèves le matin et 23 élèves l’après-midi. Combien en tout ? → 17 + 23 · 36 bonbons sont partagés entre 6 amis à parts égales. Combien chacun ? → 36 ÷ 6 — On cherche ce qui reste, ce qui manque ou la différence : c’est une soustraction. Vingt-six moins neuf font dix-sept. On répète la même quantité plusieurs fois : c’est une multiplication. Douze fois quatre font quarante-huit. On réunit des quantités : c’est une addition. Dix-sept plus vingt-trois font quarante. On partage en parts égales : c’est une division. Trente-six divisé par six égale six.
- Exercice 7. ensemble → une addition · il perd → une soustraction · 3 fois le même prix → une multiplication · chacun la même part → une division — Certains mots annoncent l’opération.
- Exercice 8. 🛒 En tout, avec les deux achats → Je fais une addition (+) · 🎟️ 6 tickets à 2 € chacun → Je fais une multiplication (×) · 💰 Ce qu’il me reste → Je fais une soustraction (−) · 🍕 Partager en parts égales → Je fais une division (÷) — En tout : on réunit les quantités. C’est une addition. Ce qu’il reste : on enlève ce qu’on a dépensé. C’est une soustraction. Plusieurs fois le même prix : c’est une multiplication. Partager en parts égales : c’est une division.
- Exercice 9. 5 — Trois plus deux égale cinq.
- Exercice 10. 14 — Vingt moins six égale quatorze.
Questions des parents
Comment expliquer trouver l’opération et la question à un enfant de ULIS ?
En tout : +. Il reste : −. Le même prix plusieurs fois : ×. Partager : ÷. Une bonne question se calcule avec les nombres de l’histoire.
Que faut-il savoir faire sur trouver l’opération et la question ?
Les exercices vérifient ces points : ne relie pas les mots-indices (en tout, il reste, le même prix plusieurs fois, partager) à la bonne opération ; relie une histoire au mauvais calcul (additionne au lieu de soustraire ou de multiplier) ; choisit un calcul faux : se laisse piéger par « de plus que » ou n’inverse pas l’opération ; choisit une question qu’on ne peut pas calculer avec les nombres de l’histoire.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Je cherche le mot qui annonce : en tout, il reste, plusieurs fois le même prix ou partager. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.