Maths · CE1
Poser une multiplication – exercices CE1
Les unités d’abord, la retenue ensuite. 7 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- échanger 10 cubes contre 1 barre et repérer si une multiplication posée aura une retenue
- poser et calculer une multiplication d’un nombre à deux chiffres par un nombre à un chiffre
- trouver une erreur dans un calcul posé
L’essentiel à retenir
L’échange
10 unités s’échangent contre 1 dizaine, comme 10 cubes contre 1 barre. C’est l’origine de la retenue : 14 × 3, c’est 3 barres et 12 cubes, donc 4 barres et 2 cubes = 42.
Repérer la retenue
Je multiplie d’abord les unités. Si le résultat dépasse 9, il y a une retenue : 3 × 7 = 21, j’écris 1 et je retiens 2.
Poser une multiplication
Je multiplie les unités, j’écris le chiffre des unités, je retiens les dizaines ; je multiplie les dizaines, j’ajoute la retenue. 24 × 3 : 3 × 4 = 12, j’écris 2 et je retiens 1 ; 3 × 2 = 6, plus 1 = 7. Résultat : 72.
Un résultat à trois chiffres
À la fin, j’écris tout le résultat de la dernière colonne, même s’il a deux chiffres : 36 × 4 = 144.
Les erreurs à éviter
Ne pas écrire les deux chiffres en bas : j’écris le chiffre des unités et je retiens les dizaines. Ne pas oublier d’ajouter la retenue aux dizaines.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque élément dans la bonne colonne.
| Il y a une retenue | Pas de retenue | |
|---|---|---|
| 42 × 2 | ||
| 15 × 5 | ||
| 16 × 2 | ||
| 23 × 3 |
Un indice
Multiplie seulement les chiffres des unités, puis demande-toi si le résultat dépasse neuf.
Réponse : 42 × 2 → Pas de retenue · 15 × 5 → Il y a une retenue · 16 × 2 → Il y a une retenue · 23 × 3 → Pas de retenue
Seize fois deux et quinze fois cinq ont une retenue. Vingt-trois fois trois et quarante-deux fois deux n’ont pas de retenue.
2 Pose trente-sept fois deux : écris le résultat des unités, le chiffre que tu écris et la retenue.
Pour 37 × 2 : je multiplie les unités, 2 × 7 = . J’écris et je retiens .
Un indice
Calcule 2 fois 7. Le chiffre des unités de ce nombre s’écrit en bas, sa dizaine se retient.
Réponse : 14 · 4 · 1
Deux fois sept font quatorze. J’écris 4 et je retiens 1.
3 Range chaque élément dans la bonne colonne.
| Il y a une retenue | Pas de retenue | |
|---|---|---|
| 35 × 2 | ||
| 21 × 5 | ||
| 31 × 3 | ||
| 27 × 3 |
Un indice
Multiplie seulement les unités. Si le résultat est 10 ou plus, il y a une retenue.
Réponse : 35 × 2 → Il y a une retenue · 21 × 5 → Pas de retenue · 31 × 3 → Pas de retenue · 27 × 3 → Il y a une retenue
Vingt-et-un fois cinq et trente et un fois trois n’ont pas de retenue. Trente-cinq fois deux, dix, et vingt-sept fois trois, vingt-et-un, ont une retenue.
4 Pose vingt-huit fois trois : écris le produit des unités, le chiffre que tu écris et la retenue.
Pour 28 × 3 : je multiplie les unités, 3 × 8 = . J’écris et je retiens .
Un indice
Calcule 3 fois 8. Le chiffre des unités de ce nombre s’écrit en bas, ses dizaines se retiennent.
Réponse : 24 · 4 · 2
Trois fois huit font vingt-quatre. J’écris 4 et je retiens 2.
5 Range chaque élément dans la bonne colonne.
| Il y a une retenue | Pas de retenue | |
|---|---|---|
| 45 × 2 | ||
| 24 × 2 | ||
| 13 × 3 | ||
| 27 × 2 |
Un indice
Multiplie seulement les chiffres des unités, puis demande-toi si le résultat dépasse neuf.
Réponse : 45 × 2 → Il y a une retenue · 24 × 2 → Pas de retenue · 13 × 3 → Pas de retenue · 27 × 2 → Il y a une retenue
On multiplie les unités: 3 fois 3 font 9. Neuf ne dépasse pas 9: il n’y a pas de retenue. On multiplie les unités: 2 fois 7 font 14. Quatorze dépasse 9: j’écris 4 et je retiens 1. On multiplie les unités: 2 fois 5 font 10. Dix dépasse 9: j’écris 0 et je retiens 1. On multiplie les unités: 2 fois 4 font 8. Huit ne dépasse pas 9: il n’y a pas de retenue.
6 Pose trente-huit fois deux. Écris le produit des unités, le chiffre que tu écris et la retenue.
Pose 38 × 2. Je multiplie les unités : 2 × 8 = . J’écris le chiffre et je retiens .
Un indice
Multiplie les unités: deux fois huit. Seize, c’est une dizaine et six unités.
Réponse : 16 · 6 · 1
Deux fois huit font seize. Seize, c’est 1 dizaine et 6 unités: j’écris le chiffre des unités, 6. Seize, c’est 1 dizaine et 6 unités: je retiens la dizaine, 1.
7 Coche toutes les multiplications avec retenue.
Réponse : 15 × 2, 18 × 4, 27 × 3
15 fois 2, 27 fois 3 et 18 fois 4 ont une retenue.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. 42 × 2 → Pas de retenue · 15 × 5 → Il y a une retenue · 16 × 2 → Il y a une retenue · 23 × 3 → Pas de retenue — Seize fois deux et quinze fois cinq ont une retenue. Vingt-trois fois trois et quarante-deux fois deux n’ont pas de retenue.
- Exercice 2. 14 · 4 · 1 — Deux fois sept font quatorze. J’écris 4 et je retiens 1.
- Exercice 3. 35 × 2 → Il y a une retenue · 21 × 5 → Pas de retenue · 31 × 3 → Pas de retenue · 27 × 3 → Il y a une retenue — Vingt-et-un fois cinq et trente et un fois trois n’ont pas de retenue. Trente-cinq fois deux, dix, et vingt-sept fois trois, vingt-et-un, ont une retenue.
- Exercice 4. 24 · 4 · 2 — Trois fois huit font vingt-quatre. J’écris 4 et je retiens 2.
- Exercice 5. 45 × 2 → Il y a une retenue · 24 × 2 → Pas de retenue · 13 × 3 → Pas de retenue · 27 × 2 → Il y a une retenue — On multiplie les unités: 3 fois 3 font 9. Neuf ne dépasse pas 9: il n’y a pas de retenue. On multiplie les unités: 2 fois 7 font 14. Quatorze dépasse 9: j’écris 4 et je retiens 1. On multiplie les unités: 2 fois 5 font 10. Dix dépasse 9: j’écris 0 et je retiens 1. On multiplie les unités: 2 fois 4 font 8. Huit ne dépasse pas 9: il n’y a pas de retenue.
- Exercice 6. 16 · 6 · 1 — Deux fois huit font seize. Seize, c’est 1 dizaine et 6 unités: j’écris le chiffre des unités, 6. Seize, c’est 1 dizaine et 6 unités: je retiens la dizaine, 1.
- Exercice 7. 15 × 2, 18 × 4, 27 × 3 — 15 fois 2, 27 fois 3 et 18 fois 4 ont une retenue.
Questions des parents
Comment expliquer poser une multiplication à un enfant de CE1 ?
10 unités s’échangent contre 1 dizaine, comme 10 cubes contre 1 barre. C’est l’origine de la retenue : 14 × 3, c’est 3 barres et 12 cubes, donc 4 barres et 2 cubes = 42. Je multiplie d’abord les unités. Si le résultat dépasse 9, il y a une retenue : 3 × 7 = 21, j’écris 1 et je retiens 2.
Que faut-il savoir faire sur poser une multiplication ?
Les exercices vérifient ces points : comprendre pourquoi 10 unités s’échangent contre 1 dizaine (origine de la retenue) ; savoir quand il y a une retenue : quand le résultat des unités dépasse 9 ; poser et calculer une multiplication colonne par colonne, en commençant par les unités ; calculer une multiplication dont le résultat a des centaines, en écrivant la dernière retenue ; repérer et corriger une erreur de retenue dans une multiplication posée.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Multiplie seulement les chiffres des unités, puis demande-toi si le résultat dépasse neuf. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.