Maths · CE1
Le sens de l’addition et de la soustraction (partie 2) – exercices CE1
Ce qu’il y avait avant, plus que, moins que : j’imagine l’histoire. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- retrouver ce qu’il y avait avant, même avec un mot trompeur
- faire un schéma pour trouver une partie manquante
- comparer avec « de plus » et « de moins » et calculer une histoire en deux étapes
L’essentiel à retenir
J’imagine l’histoire
Je ne choisis pas avec un seul mot : j’imagine l’histoire. Max a mangé 3 biscuits, il en reste 9 : avant, il en avait plus, j’ajoute : 9 + 3 = 12.
Ce qu’il y avait avant
Je cherche ce qu’il y avait avant : je cherche le tout, j’ajoute les parties. Je cherche une partie manquante (les places libres) : j’enlève.
Plus que, moins que
Je regarde qui en a le plus. Samir a 7 livres de plus que Zoé, il en a 30 : Zoé en a moins, j’enlève : 30 − 7 = 23. Eva a 6 jouets de moins que Noé, elle en a 15 : Noé en a plus, j’ajoute : 15 + 6 = 21.
Deux étapes
Je fais une étape à la fois et je pars du résultat de l’étape d’avant : 20 − 8 = 12, puis 12 + 5 = 17.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Lis chaque histoire. Touche-la, puis la boîte où elle va : on ajoute, ou on enlève.
| J’ajoute (+) | J’enlève (−) | |
|---|---|---|
| Léa avait 34 timbres. Elle en donne 10. Combien lui en reste-t-il ? | ||
| Une boîte a 20 crayons. On en ajoute 6. Combien de crayons maintenant ? | ||
| Tim a 5 € de moins que Sara. Sara a 20 €. Combien Tim a-t-il ? | ||
| Max a mangé 3 biscuits. Il en reste 9. Combien en avait-il avant ? |
Réponse : Léa avait 34 timbres. Elle en donne 10. Combien lui en reste-t-il ? → J’enlève (−) · Une boîte a 20 crayons. On en ajoute 6. Combien de crayons maintenant ? → J’ajoute (+) · Tim a 5 € de moins que Sara. Sara a 20 €. Combien Tim a-t-il ? → J’enlève (−) · Max a mangé 3 biscuits. Il en reste 9. Combien en avait-il avant ? → J’ajoute (+)
Les crayons ajoutés, et les biscuits de Max avant de manger : on ajoute. Les timbres donnés, et l'argent de Tim qui en a de moins : on enlève.
2 Relie chaque histoire au calcul qui la résout.
Lila dépense 9 € puis 6 €. Combien en tout ? →
Samir a 7 livres de plus que Zoé. Samir en a 30. Combien Zoé en a-t-elle ? →
Eva a 6 jouets de moins que Noé. Eva en a 14. Combien Noé en a-t-il ? →
Yan a perdu 5 billes. Il lui en reste 11. Combien en avait-il avant ? →
À relier : 30 − 7 · 11 − 5 · 30 + 7 · 11 + 5 · 9 + 6 · 14 + 6
Un indice
Imagine chaque scène. Cherche si la personne dont on parle a plus ou moins que l'autre, ou si elle avait plus avant.
Réponse : Lila dépense 9 € puis 6 €. Combien en tout ? → 9 + 6 · Samir a 7 livres de plus que Zoé. Samir en a 30. Combien Zoé en a-t-elle ? → 30 − 7 · Eva a 6 jouets de moins que Noé. Eva en a 14. Combien Noé en a-t-il ? → 14 + 6 · Yan a perdu 5 billes. Il lui en reste 11. Combien en avait-il avant ? → 11 + 5
Lila : neuf plus six. Zoé en a moins que Samir : trente moins sept. Noé en a plus qu'Eva : quatorze plus six. Yan en avait plus avant : onze plus cinq.
3 Imagine chaque histoire. Choisis l'opération, calcule et écris le résultat.
Sam a perdu 6 images. Il lui en reste 23. Combien en avait-il avant ?
Jade a 14 timbres de plus que Léo. Jade en a 38. Combien Léo en a-t-il ?
Un indice
Imagine la scène : celui dont on cherche le nombre en a-t-il plus ou moins que ce qu'on connaît ?
Réponse : 29 · 24
Sam en avait vingt-neuf avant. Léo a vingt-quatre timbres.
4 Imagine chaque histoire. Choisis l'opération, calcule et écris le résultat.
Jo a perdu 5 billes. Il lui en reste 31. Combien en avait-il avant ?
Mia a 21 images. Elle en a 18 de moins que Tom. Combien Tom en a-t-il ?
Un indice
Imagine la scène : celui dont on cherche le nombre en a-t-il plus ou moins que ce qu'on connaît ?
Réponse : 36 · 39
Jo avait trente-six billes avant. Tom a trente-neuf images.
5 Imagine chaque histoire. Touche-la, puis la boîte où elle va : on ajoute, ou on enlève.
| J’ajoute (+) | J’enlève (−) | |
|---|---|---|
| Inès a 9 billes de plus que Tom. Inès en a 30. Combien Tom en a-t-il ? | ||
| Paul dépense 12 € puis 8 €. Combien a-t-il dépensé en tout ? | ||
| Noé a 25 billes. Alma en a 6 de moins que lui. Combien Alma en a-t-elle ? | ||
| Mia a perdu 3 dents. Il lui en reste 18. Combien en avait-elle avant ? |
Réponse : Inès a 9 billes de plus que Tom. Inès en a 30. Combien Tom en a-t-il ? → J’enlève (−) · Paul dépense 12 € puis 8 €. Combien a-t-il dépensé en tout ? → J’ajoute (+) · Noé a 25 billes. Alma en a 6 de moins que lui. Combien Alma en a-t-elle ? → J’enlève (−) · Mia a perdu 3 dents. Il lui en reste 18. Combien en avait-elle avant ? → J’ajoute (+)
Les dents perdues avant et les deux dépenses en tout : on ajoute. Tom qui en a moins qu’Inès et Alma qui en a moins que Noé : on enlève.
6 Relie chaque histoire au calcul qui la résout.
Tim dépense 6 € puis 7 €. Combien en tout ? →
Lou a 8 livres de moins que Gaby. Gaby en a 20. Combien Lou en a-t-il ? →
Sacha a perdu 4 billes. Il lui en reste 9. Combien en avait-il avant ? →
Eva a 5 cartes de plus que Jo. Jo en a 11. Combien Eva en a-t-elle ? →
À relier : 9 − 4 · 11 + 5 · 6 + 7 · 20 + 8 · 20 − 8 · 9 + 4
Un indice
Imagine l’histoire. Qui en a le plus ? Avant de perdre, en avait-on plus ou moins ? Puis choisis plus ou moins.
Réponse : Tim dépense 6 € puis 7 €. Combien en tout ? → 6 + 7 · Lou a 8 livres de moins que Gaby. Gaby en a 20. Combien Lou en a-t-il ? → 20 − 8 · Sacha a perdu 4 billes. Il lui en reste 9. Combien en avait-il avant ? → 9 + 4 · Eva a 5 cartes de plus que Jo. Jo en a 11. Combien Eva en a-t-elle ? → 11 + 5
Tim : 6 plus 7. Lou : 20 moins 8. Sacha : 9 plus 4. Eva : 11 plus 5.
7 À toi ! Imagine chaque histoire. Touche-la, puis la boîte où elle va : on ajoute, ou on enlève.
| J’ajoute (+) | J’enlève (−) | |
|---|---|---|
| Tim a 9 ans de moins que sa sœur. Sa sœur a 30 ans. Quel âge a Tim ? | ||
| Un sac contient 18 jetons. On en ajoute 7. Combien maintenant ? | ||
| Inès avait 50 €. Elle en dépense 15. Combien lui en reste-t-il ? | ||
| Hugo a perdu 6 images. Il lui en reste 23. Combien en avait-il avant ? |
Réponse : Tim a 9 ans de moins que sa sœur. Sa sœur a 30 ans. Quel âge a Tim ? → J’enlève (−) · Un sac contient 18 jetons. On en ajoute 7. Combien maintenant ? → J’ajoute (+) · Inès avait 50 €. Elle en dépense 15. Combien lui en reste-t-il ? → J’enlève (−) · Hugo a perdu 6 images. Il lui en reste 23. Combien en avait-il avant ? → J’ajoute (+)
On met des jetons en plus dans le sac : il y en a plus qu’avant. On ajoute. Inès dépense de l’argent : il lui en reste moins. On enlève ce qu’elle dépense. Avant de perdre ses images, Hugo en avait plus que vingt-trois. On ajoute les six images perdues à celles qui restent. Tim est plus jeune que sa sœur : il a moins d’années. Pour trouver l’âge de Tim, on enlève neuf à trente.
8 Zoé a 12 timbres. Son oncle lui en donne 10, puis sa mamie 15. Combien en a-t-elle ?
Un indice
Elle reçoit deux fois : on ajoute deux fois.
Réponse : 37
12, puis 22, puis 37.
9 Yan a perdu 5 billes. Il lui en reste 11. Combien en avait-il avant ?
Un indice
Perdu ne veut pas dire « moins » : on cherche ce qu’il y avait avant.
Réponse : 16
11 plus 5 égale 16.
10 Le défi final ! Je pense à un nombre. Quand j’ajoute 15, j’obtiens 40. Quel est mon nombre ?
Un indice
Défais l’histoire : enlève les 15.
Réponse : 25
25 plus 15 égale 40.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Léa avait 34 timbres. Elle en donne 10. Combien lui en reste-t-il ? → J’enlève (−) · Une boîte a 20 crayons. On en ajoute 6. Combien de crayons maintenant ? → J’ajoute (+) · Tim a 5 € de moins que Sara. Sara a 20 €. Combien Tim a-t-il ? → J’enlève (−) · Max a mangé 3 biscuits. Il en reste 9. Combien en avait-il avant ? → J’ajoute (+) — Les crayons ajoutés, et les biscuits de Max avant de manger : on ajoute. Les timbres donnés, et l'argent de Tim qui en a de moins : on enlève.
- Exercice 2. Lila dépense 9 € puis 6 €. Combien en tout ? → 9 + 6 · Samir a 7 livres de plus que Zoé. Samir en a 30. Combien Zoé en a-t-elle ? → 30 − 7 · Eva a 6 jouets de moins que Noé. Eva en a 14. Combien Noé en a-t-il ? → 14 + 6 · Yan a perdu 5 billes. Il lui en reste 11. Combien en avait-il avant ? → 11 + 5 — Lila : neuf plus six. Zoé en a moins que Samir : trente moins sept. Noé en a plus qu'Eva : quatorze plus six. Yan en avait plus avant : onze plus cinq.
- Exercice 3. 29 · 24 — Sam en avait vingt-neuf avant. Léo a vingt-quatre timbres.
- Exercice 4. 36 · 39 — Jo avait trente-six billes avant. Tom a trente-neuf images.
- Exercice 5. Inès a 9 billes de plus que Tom. Inès en a 30. Combien Tom en a-t-il ? → J’enlève (−) · Paul dépense 12 € puis 8 €. Combien a-t-il dépensé en tout ? → J’ajoute (+) · Noé a 25 billes. Alma en a 6 de moins que lui. Combien Alma en a-t-elle ? → J’enlève (−) · Mia a perdu 3 dents. Il lui en reste 18. Combien en avait-elle avant ? → J’ajoute (+) — Les dents perdues avant et les deux dépenses en tout : on ajoute. Tom qui en a moins qu’Inès et Alma qui en a moins que Noé : on enlève.
- Exercice 6. Tim dépense 6 € puis 7 €. Combien en tout ? → 6 + 7 · Lou a 8 livres de moins que Gaby. Gaby en a 20. Combien Lou en a-t-il ? → 20 − 8 · Sacha a perdu 4 billes. Il lui en reste 9. Combien en avait-il avant ? → 9 + 4 · Eva a 5 cartes de plus que Jo. Jo en a 11. Combien Eva en a-t-elle ? → 11 + 5 — Tim : 6 plus 7. Lou : 20 moins 8. Sacha : 9 plus 4. Eva : 11 plus 5.
- Exercice 7. Tim a 9 ans de moins que sa sœur. Sa sœur a 30 ans. Quel âge a Tim ? → J’enlève (−) · Un sac contient 18 jetons. On en ajoute 7. Combien maintenant ? → J’ajoute (+) · Inès avait 50 €. Elle en dépense 15. Combien lui en reste-t-il ? → J’enlève (−) · Hugo a perdu 6 images. Il lui en reste 23. Combien en avait-il avant ? → J’ajoute (+) — On met des jetons en plus dans le sac : il y en a plus qu’avant. On ajoute. Inès dépense de l’argent : il lui en reste moins. On enlève ce qu’elle dépense. Avant de perdre ses images, Hugo en avait plus que vingt-trois. On ajoute les six images perdues à celles qui restent. Tim est plus jeune que sa sœur : il a moins d’années. Pour trouver l’âge de Tim, on enlève neuf à trente.
- Exercice 8. 37 — 12, puis 22, puis 37.
- Exercice 9. 16 — 11 plus 5 égale 16.
- Exercice 10. 25 — 25 plus 15 égale 40.
Questions des parents
Comment expliquer le sens de l’addition et de la soustraction à un enfant de CE1 ?
Je ne choisis pas avec un seul mot : j’imagine l’histoire. Max a mangé 3 biscuits, il en reste 9 : avant, il en avait plus, j’ajoute : 9 + 3 = 12. Je cherche ce qu’il y avait avant : je cherche le tout, j’ajoute les parties. Je cherche une partie manquante (les places libres) : j’enlève.
Que faut-il savoir faire sur le sens de l’addition et de la soustraction ?
Les exercices vérifient ces points : imaginer l’histoire pour savoir si on ajoute ou si on enlève, même quand un mot (perdu, mangé, de moins) trompe ; retrouver le tout ou une partie dans une histoire (ce qu’il y avait avant, les places libres) et en déduire l’opération ; relier une histoire au calcul qui la résout, même quand un mot est trompeur ; calculer le résultat d’une histoire avec un mot trompeur ou en deux étapes ; écrire le calcul d’une partie manquante et repérer un calcul faux à cause d’un mot trompeur.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Imagine chaque scène. Cherche si la personne dont on parle a plus ou moins que l'autre, ou si elle avait plus avant. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.
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