Maths · CE2
Poser la question – exercices CE2
Je trouve la question d’un problème à partir des données. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- reconnaître les données et la question d’un problème
- choisir une question à laquelle on peut répondre, avec un texte ou un tableau
- relier chaque calcul à la question qu’il résout
L’essentiel à retenir
Données et question
Une donnée est une information de l’énoncé. La question dit ce qu’on cherche.
Les données d’un tableau
Les données peuvent être dans un tableau : je croise la ligne et la colonne pour lire une information. Je ne pose que des questions auxquelles le tableau répond.
Une bonne question
Une bonne question utilise les données de l’énoncé : on doit pouvoir y répondre avec elles, dans le texte ou dans un tableau.
Le calcul et sa question
Une addition cherche un total. Une soustraction cherche ce qui reste ou une différence. C’est la question qui choisit.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Un jardinier a 45 rosiers. Il en plante 20 aujourd’hui. Pour chaque phrase, dis si c’est une donnée ou une question.
| Une donnée | Une question | |
|---|---|---|
| Le jardinier a 45 rosiers. | ||
| Combien de rosiers a-t-il plantés aujourd’hui ? | ||
| Il en plante 20 aujourd’hui. | ||
| Combien de rosiers reste-t-il à planter ? |
Réponse : Le jardinier a 45 rosiers. → Une donnée · Combien de rosiers a-t-il plantés aujourd’hui ? → Une question · Il en plante 20 aujourd’hui. → Une donnée · Combien de rosiers reste-t-il à planter ? → Une question
Le jardinier a quarante-cinq rosiers et il en plante vingt : ce sont des données. Les deux phrases qui commencent par combien sont des questions.
2 Une boulangère fait 48 pains le matin et 30 pains l’après-midi. Pour chaque question, dis si la réponse est déjà écrite ou s’il faut calculer.
| La réponse est déjà écrite | Il faut calculer | |
|---|---|---|
| Combien de pains fait-elle le matin ? | ||
| Combien de pains de plus le matin que l’après-midi ? | ||
| Combien de pains fait-elle en tout ? | ||
| Combien de pains fait-elle l’après-midi ? |
Un indice
Cherche dans l’énoncé : le nombre demandé y est-il écrit tel quel, ou faut-il réunir ou comparer des nombres ?
Réponse : Combien de pains fait-elle le matin ? → La réponse est déjà écrite · Combien de pains de plus le matin que l’après-midi ? → Il faut calculer · Combien de pains fait-elle en tout ? → Il faut calculer · Combien de pains fait-elle l’après-midi ? → La réponse est déjà écrite
Les pains du matin et de l’après-midi se lisent dans l’énoncé. Le total et la différence demandent un calcul.
3 Une apicultrice récolte 36 pots de miel en été et 28 pots de miel en automne. Quel calcul permet de répondre ?
Un indice
Une bonne question utilise les nombres écrits dans l’histoire. Vérifie que l’histoire donne bien de quoi répondre.
Réponse : Combien de pots a-t-elle récoltés en tout ?
L’histoire donne les pots récoltés en été et en automne : on peut demander combien de pots en tout. Elle ne parle ni de l’âge ni des ruches. Trente-six plus vingt-huit font soixante-quatre pots. L’histoire donne les places du cinéma et les places vendues : on peut demander combien il en reste. Elle ne parle ni du prix ni de l’heure. Quatre-vingt-dix moins cinquante-sept font trente-trois places.
4 Un cinéma a 90 places. 57 places sont déjà vendues. Quel calcul permet de répondre ?
Un indice
Une bonne question utilise les nombres écrits dans l’histoire. Vérifie que l’histoire donne bien de quoi répondre.
Réponse : Combien de places reste-t-il à vendre ?
L’histoire donne les pots récoltés en été et en automne : on peut demander combien de pots en tout. Elle ne parle ni de l’âge ni des ruches. Trente-six plus vingt-huit font soixante-quatre pots. L’histoire donne les places du cinéma et les places vendues : on peut demander combien il en reste. Elle ne parle ni du prix ni de l’heure. Quatre-vingt-dix moins cinquante-sept font trente-trois places.
5 Max a 27 billes. Zoé a 15 billes. Relie chaque calcul à la question qu’il résout.
27 + 15 →
27 − 15 →
À relier : Combien Max a-t-il de billes de plus que Zoé ? · Quel âge a Max ? · Combien ont-ils de billes en tout ?
Un indice
Une addition cherche un total. Une soustraction compare deux nombres ou cherche ce qui reste.
Réponse : 27 + 15 → Combien ont-ils de billes en tout ? · 27 − 15 → Combien Max a-t-il de billes de plus que Zoé ?
Vingt-sept plus quinze, c’est le total des billes. Vingt-sept moins quinze, c’est de combien Max en a de plus que Zoé.
6 Choisis le bon mot dans chaque phrase.
Une bonne question doit utiliser les (données / couleurs / pages) de l’énoncé.
Quand la question demande ce qu’il reste, on fait souvent une (soustraction / addition / phrase) .
Un indice
Pense à ce que l’énoncé donne, et à ce que l’on fait quand on enlève.
Réponse : données · soustraction
Une bonne question utilise les données de l’énoncé. Pour ce qu’il reste, on fait souvent une soustraction.
7 Camille a 40 euros dans sa tirelire. Elle veut acheter un livre à 12 euros et un jeu à 19 euros. Pour chaque phrase, dis si c’est une donnée ou une question.
| Une donnée | Une question | |
|---|---|---|
| Combien coûte le jeu ? | ||
| Combien dépense-t-elle en tout ? | ||
| Camille a 40 € | ||
| Le livre coûte 12 € |
Réponse : Combien coûte le jeu ? → Une question · Combien dépense-t-elle en tout ? → Une question · Camille a 40 € → Une donnée · Le livre coûte 12 € → Une donnée
Camille a quarante euros et le livre coûte douze euros : ce sont des données. Combien coûte le jeu, et combien dépense-t-elle en tout : ce sont des questions.
8 Théo a 80 euros et achète un livre à 35 euros et un jeu à 12 euros. Relie chaque calcul à la question qu’il résout.
35 + 12 →
80 − 35 →
35 − 12 →
À relier : Quel âge a Théo ? · Combien dépense-t-il en tout ? · Combien le livre coûte-t-il de plus que le jeu ? · Combien lui reste-t-il après le livre ?
Un indice
Une addition cherche un total. Une soustraction cherche ce qui reste, ou une différence.
Réponse : 35 + 12 → Combien dépense-t-il en tout ? · 80 − 35 → Combien lui reste-t-il après le livre ? · 35 − 12 → Combien le livre coûte-t-il de plus que le jeu ?
Trente-cinq plus douze, c’est la dépense totale. Quatre-vingts moins trente-cinq, c’est ce qui reste après le livre. Trente-cinq moins douze, c’est de combien le livre coûte plus cher que le jeu.
9 Choisis le bon mot dans la phrase.
Une soustraction cherche souvent ce qu’il (faut / pleut / reste) , ou une différence.
Un indice
Quand on enlève, on cherche ce qui est encore là.
Réponse : reste
Une soustraction cherche souvent ce qu’il reste, ou une différence.
10 Réponds à la question. Calcule 60 − 35.
Un indice
Il reste ce qu’il y a à faire moins ce qui est déjà fait.
Réponse : 25
Soixante moins trente-cinq égale vingt-cinq: il lui reste vingt-cinq kilomètres à faire.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Le jardinier a 45 rosiers. → Une donnée · Combien de rosiers a-t-il plantés aujourd’hui ? → Une question · Il en plante 20 aujourd’hui. → Une donnée · Combien de rosiers reste-t-il à planter ? → Une question — Le jardinier a quarante-cinq rosiers et il en plante vingt : ce sont des données. Les deux phrases qui commencent par combien sont des questions.
- Exercice 2. Combien de pains fait-elle le matin ? → La réponse est déjà écrite · Combien de pains de plus le matin que l’après-midi ? → Il faut calculer · Combien de pains fait-elle en tout ? → Il faut calculer · Combien de pains fait-elle l’après-midi ? → La réponse est déjà écrite — Les pains du matin et de l’après-midi se lisent dans l’énoncé. Le total et la différence demandent un calcul.
- Exercice 3. Combien de pots a-t-elle récoltés en tout ? — L’histoire donne les pots récoltés en été et en automne : on peut demander combien de pots en tout. Elle ne parle ni de l’âge ni des ruches. Trente-six plus vingt-huit font soixante-quatre pots. L’histoire donne les places du cinéma et les places vendues : on peut demander combien il en reste. Elle ne parle ni du prix ni de l’heure. Quatre-vingt-dix moins cinquante-sept font trente-trois places.
- Exercice 4. Combien de places reste-t-il à vendre ? — L’histoire donne les pots récoltés en été et en automne : on peut demander combien de pots en tout. Elle ne parle ni de l’âge ni des ruches. Trente-six plus vingt-huit font soixante-quatre pots. L’histoire donne les places du cinéma et les places vendues : on peut demander combien il en reste. Elle ne parle ni du prix ni de l’heure. Quatre-vingt-dix moins cinquante-sept font trente-trois places.
- Exercice 5. 27 + 15 → Combien ont-ils de billes en tout ? · 27 − 15 → Combien Max a-t-il de billes de plus que Zoé ? — Vingt-sept plus quinze, c’est le total des billes. Vingt-sept moins quinze, c’est de combien Max en a de plus que Zoé.
- Exercice 6. données · soustraction — Une bonne question utilise les données de l’énoncé. Pour ce qu’il reste, on fait souvent une soustraction.
- Exercice 7. Combien coûte le jeu ? → Une question · Combien dépense-t-elle en tout ? → Une question · Camille a 40 € → Une donnée · Le livre coûte 12 € → Une donnée — Camille a quarante euros et le livre coûte douze euros : ce sont des données. Combien coûte le jeu, et combien dépense-t-elle en tout : ce sont des questions.
- Exercice 8. 35 + 12 → Combien dépense-t-il en tout ? · 80 − 35 → Combien lui reste-t-il après le livre ? · 35 − 12 → Combien le livre coûte-t-il de plus que le jeu ? — Trente-cinq plus douze, c’est la dépense totale. Quatre-vingts moins trente-cinq, c’est ce qui reste après le livre. Trente-cinq moins douze, c’est de combien le livre coûte plus cher que le jeu.
- Exercice 9. reste — Une soustraction cherche souvent ce qu’il reste, ou une différence.
- Exercice 10. 25 — Soixante moins trente-cinq égale vingt-cinq: il lui reste vingt-cinq kilomètres à faire.
Questions des parents
Comment expliquer poser la question à un enfant de CE2 ?
Une donnée est une information de l’énoncé. La question dit ce qu’on cherche. Les données peuvent être dans un tableau : je croise la ligne et la colonne pour lire une information. Je ne pose que des questions auxquelles le tableau répond.
Que faut-il savoir faire sur poser la question ?
Les exercices vérifient ces points : confond les données d’un énoncé (les informations) et la question (ce que l’on cherche) ; ne voit pas si la réponse à une question est déjà écrite dans l’énoncé ou s’il faut faire un calcul ; ne trouve pas une bonne question : elle doit pouvoir se calculer avec les nombres de l’énoncé ; ne sait pas lire une information dans un tableau ni repérer les questions auxquelles un tableau permet de répondre, ni relier un calcul à sa question ; ne réinvestit pas la recherche de la bonne question et la lecture des données dans une situation nouvelle.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Cherche dans l’énoncé : le nombre demandé y est-il écrit tel quel, ou faut-il réunir ou comparer des nombres ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.