Maths · CE1
Comprendre la multiplication (partie 2) – exercices CE1
J’écris des multiplications et je lis les lignes et les colonnes. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- écrire une addition qui répète le même nombre sous la forme d’une multiplication
- lire un plateau : le premier nombre compte les lignes, le second les colonnes ; on peut les inverser
- choisir entre multiplier (paquets tous pareils) et additionner (choses différentes)
L’essentiel à retenir
Le signe ×
Le signe × se lit fois. Une addition qui répète le même nombre se raccourcit : 5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5. Le nombre 5 est écrit 4 fois.
Lignes et colonnes
Dans 3 × 7, le premier nombre dit le nombre de lignes (3) et le second le nombre de colonnes (7). Il y a 3 lignes de 7, donc 7 + 7 + 7 = 21.
Dans les deux sens
On peut inverser les nombres : 3 × 5 = 5 × 3 = 15. Le résultat ne change pas, mais les additions sont différentes : 5 + 5 + 5 ou 3 + 3 + 3 + 3 + 3.
Attention au piège
Paquets tous pareils : on multiplie. Choses différentes ou objets en plus : on additionne.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Relie chaque addition à la multiplication qui la remplace.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 →
9 + 9 + 9 →
5 + 5 + 5 + 5 →
7 + 7 →
À relier : 3 × 3 · 3 × 9 · 2 × 7 · 6 × 3 · 9 × 9 · 4 × 5
Un indice
Compte combien de fois le même nombre est écrit. Ce nombre de fois s'écrit en premier, puis le signe fois, puis le nombre répété.
Réponse : 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 → 6 × 3 · 9 + 9 + 9 → 3 × 9 · 5 + 5 + 5 + 5 → 4 × 5 · 7 + 7 → 2 × 7
Trois écrit six fois, c'est six fois trois. Neuf écrit trois fois, c'est trois fois neuf. Cinq écrit quatre fois, c'est quatre fois cinq. Sept écrit deux fois, c'est deux fois sept.
2 Zoé a trouvé que quatre fois six font vingt-quatre. Écris les deux nombres qui manquent en changeant l'ordre des nombres.
Zoé a trouvé que 4 × 6 = 24. Alors 6 × 4 = . Et 2 × 9 = 9 × .
Un indice
Change l'ordre des deux nombres : le résultat ne change pas.
Réponse : 24 · 2
Six fois quatre font aussi vingt-quatre. Deux fois neuf égale neuf fois deux.
3 Relie chaque histoire à l'opération qui permet de trouver le total.
6 boîtes de 4 œufs →
6 œufs et 4 pommes →
3 vases de 9 fleurs →
3 fleurs et 9 feuilles →
À relier : 4 × 4 · 6 + 4 · 3 × 9 · 3 + 9 · 9 + 9 · 6 × 4
Un indice
Cherche si ce sont des paquets tous pareils, avec le même nombre dans chacun. Si ce sont des choses différentes, on additionne.
Réponse : 6 boîtes de 4 œufs → 6 × 4 · 6 œufs et 4 pommes → 6 + 4 · 3 vases de 9 fleurs → 3 × 9 · 3 fleurs et 9 feuilles → 3 + 9
Six boîtes de quatre œufs, c'est six fois quatre. Six œufs et quatre pommes, c'est six plus quatre. Trois vases de neuf fleurs, c'est trois fois neuf. Trois fleurs et neuf feuilles, c'est trois plus neuf.
4 Léa range cinq boîtes de trois jetons. Complète l'opération, puis écris combien elle a de jetons en tout.
Léa range 5 boîtes de 3 jetons. L’opération est 5 × . Elle a jetons en tout.
Un indice
Le premier nombre est le nombre de boîtes. Pour le total, additionne le nombre de jetons d'une boîte autant de fois qu'il y a de boîtes.
Réponse : 3 · 15
Cinq boîtes de trois jetons, c'est cinq fois trois. Léa a quinze jetons en tout.
5 Relie chaque addition à la multiplication qui la remplace.
6 + 6 + 6 →
9 + 9 →
4 + 4 + 4 + 4 + 4 →
10 + 10 + 10 + 10 →
À relier : 3 × 6 · 2 × 9 · 4 × 4 · 4 × 10 · 5 × 4 · 9 × 9
Un indice
Compte combien de fois le même nombre est écrit. Ce nombre de fois s’écrit en premier, puis le nombre qui se répète.
Réponse : 6 + 6 + 6 → 3 × 6 · 9 + 9 → 2 × 9 · 4 + 4 + 4 + 4 + 4 → 5 × 4 · 10 + 10 + 10 + 10 → 4 × 10
Six plus six plus six, c’est 3 fois 6. Neuf plus neuf, c’est 2 fois 9. Quatre écrit cinq fois, c’est 5 fois 4. Dix écrit quatre fois, c’est 4 fois 10.
6 Lis chaque histoire. Touche-la, puis la boîte qui convient : paquets tous pareils, ou choses différentes.
| Paquets tous pareils : je multiplie | Choses différentes : j’additionne | |
|---|---|---|
| Un collier a 8 perles. Léa fait 5 colliers pareils. | ||
| Le jardinier plante 9 tulipes puis 7 roses. | ||
| Zoé a 6 billes bleues et 4 billes rouges. | ||
| Le boulanger range 6 plateaux de 4 croissants. |
Un indice
Demande-toi : est-ce que ce sont des paquets tous pareils, avec le même nombre d’objets dans chacun ?
Réponse : Un collier a 8 perles. Léa fait 5 colliers pareils. → Paquets tous pareils : je multiplie · Le jardinier plante 9 tulipes puis 7 roses. → Choses différentes : j’additionne · Zoé a 6 billes bleues et 4 billes rouges. → Choses différentes : j’additionne · Le boulanger range 6 plateaux de 4 croissants. → Paquets tous pareils : je multiplie
Les plateaux de croissants et les colliers sont des paquets tous pareils : on multiplie. Les billes de deux couleurs et les fleurs différentes : on additionne.
7 Comment se lit le signe × de la multiplication ?
Réponse : fois
Ce signe se lit fois. On l’écrit à la place du mot, pour aller plus vite.
8 On a écrit 5 + 5 + 5 + 5. Combien de fois le nombre 5 est-il écrit ?
Un indice
Compte les nombres 5 dans l’addition, un par un.
Réponse : 4
Le nombre 5 est écrit 4 fois.
9 3 × 8 = 24. Alors 8 × 3 = ?
Un indice
Si je tourne le plateau, le nombre de billes change-t-il ?
Réponse : 24
3 fois 8 égale 8 fois 3 égale 24.
10 Coche tous les calculs qui font 24.
Un indice
Pense aux plateaux : 4 lignes de 6, 6 lignes de 4…
Réponse : 3 × 8, 6 × 4, 4 × 6
4 fois 6, 6 fois 4 et 3 fois 8 font tous 24.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 → 6 × 3 · 9 + 9 + 9 → 3 × 9 · 5 + 5 + 5 + 5 → 4 × 5 · 7 + 7 → 2 × 7 — Trois écrit six fois, c'est six fois trois. Neuf écrit trois fois, c'est trois fois neuf. Cinq écrit quatre fois, c'est quatre fois cinq. Sept écrit deux fois, c'est deux fois sept.
- Exercice 2. 24 · 2 — Six fois quatre font aussi vingt-quatre. Deux fois neuf égale neuf fois deux.
- Exercice 3. 6 boîtes de 4 œufs → 6 × 4 · 6 œufs et 4 pommes → 6 + 4 · 3 vases de 9 fleurs → 3 × 9 · 3 fleurs et 9 feuilles → 3 + 9 — Six boîtes de quatre œufs, c'est six fois quatre. Six œufs et quatre pommes, c'est six plus quatre. Trois vases de neuf fleurs, c'est trois fois neuf. Trois fleurs et neuf feuilles, c'est trois plus neuf.
- Exercice 4. 3 · 15 — Cinq boîtes de trois jetons, c'est cinq fois trois. Léa a quinze jetons en tout.
- Exercice 5. 6 + 6 + 6 → 3 × 6 · 9 + 9 → 2 × 9 · 4 + 4 + 4 + 4 + 4 → 5 × 4 · 10 + 10 + 10 + 10 → 4 × 10 — Six plus six plus six, c’est 3 fois 6. Neuf plus neuf, c’est 2 fois 9. Quatre écrit cinq fois, c’est 5 fois 4. Dix écrit quatre fois, c’est 4 fois 10.
- Exercice 6. Un collier a 8 perles. Léa fait 5 colliers pareils. → Paquets tous pareils : je multiplie · Le jardinier plante 9 tulipes puis 7 roses. → Choses différentes : j’additionne · Zoé a 6 billes bleues et 4 billes rouges. → Choses différentes : j’additionne · Le boulanger range 6 plateaux de 4 croissants. → Paquets tous pareils : je multiplie — Les plateaux de croissants et les colliers sont des paquets tous pareils : on multiplie. Les billes de deux couleurs et les fleurs différentes : on additionne.
- Exercice 7. fois — Ce signe se lit fois. On l’écrit à la place du mot, pour aller plus vite.
- Exercice 8. 4 — Le nombre 5 est écrit 4 fois.
- Exercice 9. 24 — 3 fois 8 égale 8 fois 3 égale 24.
- Exercice 10. 3 × 8, 6 × 4, 4 × 6 — 4 fois 6, 6 fois 4 et 3 fois 8 font tous 24.
Questions des parents
Comment expliquer comprendre la multiplication à un enfant de CE1 ?
Le signe × se lit fois. Une addition qui répète le même nombre se raccourcit : 5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5. Le nombre 5 est écrit 4 fois. Dans 3 × 7, le premier nombre dit le nombre de lignes (3) et le second le nombre de colonnes (7). Il y a 3 lignes de 7, donc 7 + 7 + 7 = 21.
Que faut-il savoir faire sur comprendre la multiplication ?
Les exercices vérifient ces points : relier une addition qui répète le même nombre à sa multiplication (le nombre de fois, puis le nombre répété) ; lire un quadrillage : le premier nombre compte les lignes, le deuxième les colonnes (ou l’inverse en lisant par colonnes) ; construire un quadrillage pour une multiplication et compter ses cases ; savoir que changer l’ordre des deux nombres ne change pas le résultat, et écrire l’addition répétée d’une multiplication ; choisir entre une multiplication (paquets tous pareils) et une addition (choses différentes).
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Compte combien de fois le même nombre est écrit. Ce nombre de fois s'écrit en premier, puis le signe fois, puis le nombre répété. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.