Maths · CE1
Les masses (g et kg) – exercices CE1
Je compare, je range et j’additionne des masses. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- choisir le gramme ou le kilogramme pour peser un objet
- savoir que 1 kg = 1 000 g et calculer ce qu’il manque ou ce qu’il reste
- comparer des masses et additionner les masses d’un colis
L’essentiel à retenir
Grammes ou kilogrammes ?
Une masse se pèse en grammes (g) pour un objet léger (une cerise) et en kilogrammes (kg) pour un objet lourd (un cheval).
1 kg = 1 000 g
1 kg = 1 000 g. Pour trouver ce qu’il manque pour faire 1 kg, je fais 1 000 moins la masse que j’ai : 1 000 − 700 = 300 g.
Comparer des masses
Avec la même unité, je compare les nombres : 900 g est plus léger que 1 000 g, donc plus léger que 1 kg.
Un colis
Pour un colis, j’additionne les masses : 160 g + 70 g = 230 g. Il peut partir s’il pèse moins que la limite, ou exactement la limite.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Classe chaque élément : de l’unité qui convient pour le peser.
| On le pèse en grammes (g) | On le pèse en kilogrammes (kg) | |
|---|---|---|
| un chien | ||
| une cerise | ||
| une gomme | ||
| un sac de pommes de terre |
Un indice
L’objet est-il très léger, ou bien lourd à porter ?
Réponse : un chien → On le pèse en kilogrammes (kg) · une cerise → On le pèse en grammes (g) · une gomme → On le pèse en grammes (g) · un sac de pommes de terre → On le pèse en kilogrammes (kg)
Le chien et le sac de pommes de terre se pèsent en kilogrammes. La gomme et la cerise se pèsent en grammes.
2 Il faut 1 kg de riz. Il y en a 900 g.
Réponse : 100
3 Il faut 1 kg de farine. Il y en a 250 g.
Réponse : 750
4 Un pot de miel pèse 1 kg. On en mange 600 g.
Réponse : 400
5 Le colis ne doit pas dépasser 500 grammes. Choisis le contenu de chaque colis, puis la boîte.
| Le colis peut partir | Le colis est trop lourd | |
|---|---|---|
| un livre de 300 g + une peluche de 150 g | ||
| une poupée de 280 g + un cahier de 240 g | ||
| un livre de 300 g + un jeu de 250 g | ||
| une boîte de 350 g + un puzzle de 150 g |
Un indice
Additionne les deux masses, puis compare le total à 500 grammes.
Réponse : un livre de 300 g + une peluche de 150 g → Le colis peut partir · une poupée de 280 g + un cahier de 240 g → Le colis est trop lourd · un livre de 300 g + un jeu de 250 g → Le colis est trop lourd · une boîte de 350 g + un puzzle de 150 g → Le colis peut partir
Le colis avec le livre et la peluche, et celui avec la boîte et le puzzle peuvent partir. Les deux autres sont trop lourds.
6 Complète : la masse du colis de Lila, puis la place qui reste avant cinq-cents grammes.
Lila met un pot de miel de 310 g et des biscuits de 140 g dans un colis : cela pèse g. Le colis peut peser 500 g au plus : il reste g de place.
Réponse : 450 · 50
Le colis pèse quatre-cent-cinquante grammes. Il reste cinquante grammes de place.
7 Classe chaque élément : de l’unité qui convient pour le peser.
| On le pèse en grammes (g) | On le pèse en kilogrammes (kg) | |
|---|---|---|
| un bonbon | ||
| un cartable plein | ||
| un stylo | ||
| un vélo |
Un indice
Les petits objets légers se pèsent en grammes. Les gros objets lourds se pèsent en kilogrammes.
Réponse : un bonbon → On le pèse en grammes (g) · un cartable plein → On le pèse en kilogrammes (kg) · un stylo → On le pèse en grammes (g) · un vélo → On le pèse en kilogrammes (kg)
Le stylo et le bonbon se pèsent en grammes. Le cartable plein et le vélo se pèsent en kilogrammes.
8 Complète : la masse du colis après chaque objet ajouté.
Nabil met un livre de 180 g et des feutres de 90 g dans le colis : cela pèse g. Il ajoute des autocollants de 20 g : le colis pèse g. Il ajoute enfin un porte-clés de 10 g : le colis pèse g.
Un indice
Additionne la masse de l’objet ajouté à la masse que le colis pèse déjà.
Réponse : 270 · 290 · 300
Le livre et les feutres pèsent deux-cent soixante-dix grammes. Avec les autocollants, le colis pèse deux-cent quatre-vingt-dix grammes. Avec le porte-clés, il pèse trois-cents grammes.
9 Complète : combien de grammes de fraises manque-t-il à Rémi ?
Rémi a cueilli 600 g de fraises. Il en veut 1 kg pour faire une confiture. Il lui manque g.
Un indice
Un kilogramme égale mille grammes. Cherche ce qu’il faut ajouter à six-cents pour arriver à mille.
Réponse : 400
Un kilogramme égale mille grammes. Mille moins six-cents font quatre-cents grammes qui manquent.
10 Choisis tout ce qu’on pèse en grammes.
Un indice
Les grammes, c’est pour les objets légers.
Réponse : 🖊️ un stylo, 🍓 une fraise, 🍬 un bonbon
Petit objet léger : grammes. Gros objet lourd : kilogrammes.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. un chien → On le pèse en kilogrammes (kg) · une cerise → On le pèse en grammes (g) · une gomme → On le pèse en grammes (g) · un sac de pommes de terre → On le pèse en kilogrammes (kg) — Le chien et le sac de pommes de terre se pèsent en kilogrammes. La gomme et la cerise se pèsent en grammes.
- Exercice 2. 100
- Exercice 3. 750
- Exercice 4. 400
- Exercice 5. un livre de 300 g + une peluche de 150 g → Le colis peut partir · une poupée de 280 g + un cahier de 240 g → Le colis est trop lourd · un livre de 300 g + un jeu de 250 g → Le colis est trop lourd · une boîte de 350 g + un puzzle de 150 g → Le colis peut partir — Le colis avec le livre et la peluche, et celui avec la boîte et le puzzle peuvent partir. Les deux autres sont trop lourds.
- Exercice 6. 450 · 50 — Le colis pèse quatre-cent-cinquante grammes. Il reste cinquante grammes de place.
- Exercice 7. un bonbon → On le pèse en grammes (g) · un cartable plein → On le pèse en kilogrammes (kg) · un stylo → On le pèse en grammes (g) · un vélo → On le pèse en kilogrammes (kg) — Le stylo et le bonbon se pèsent en grammes. Le cartable plein et le vélo se pèsent en kilogrammes.
- Exercice 8. 270 · 290 · 300 — Le livre et les feutres pèsent deux-cent soixante-dix grammes. Avec les autocollants, le colis pèse deux-cent quatre-vingt-dix grammes. Avec le porte-clés, il pèse trois-cents grammes.
- Exercice 9. 400 — Un kilogramme égale mille grammes. Mille moins six-cents font quatre-cents grammes qui manquent.
- Exercice 10. 🖊️ un stylo, 🍓 une fraise, 🍬 un bonbon — Petit objet léger : grammes. Gros objet lourd : kilogrammes.
Questions des parents
Comment expliquer les masses (g et kg) à un enfant de CE1 ?
Une masse se pèse en grammes (g) pour un objet léger (une cerise) et en kilogrammes (kg) pour un objet lourd (un cheval). 1 kg = 1 000 g. Pour trouver ce qu’il manque pour faire 1 kg, je fais 1 000 moins la masse que j’ai : 1 000 − 700 = 300 g.
Que faut-il savoir faire sur les masses (g et kg) ?
Les exercices vérifient ces points : choisir la bonne unité de masse : gramme pour un objet léger, kilogramme pour un objet lourd ; comparer deux masses données dans des unités différentes en utilisant 1 kg = 1 000 g ; utiliser 1 kg = 1 000 g pour trouver ce qui manque ou ce qui reste, et ranger des masses ; additionner des masses et savoir si un colis dépasse la limite (la limite elle-même est permise) ; choisir l’unité et comparer des masses dans de petites situations.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « L’objet est-il très léger, ou bien lourd à porter ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.