Maths · CM1
Poser la question – exercices CM1
Je reconnais une bonne question et je calcule la réponse. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- distinguer une bonne question, une réponse déjà écrite et une question impossible
- relier une question à son calcul (ensemble, de plus que)
- repérer le nombre qui manque sans l’inventer
- choisir la bonne question d’une histoire et calculer la réponse
L’essentiel à retenir
Trois sortes de questions
Déjà écrite : la réponse est dans le texte. Impossible : il manque un nombre. Bonne question : on la résout avec un calcul qui utilise les nombres du texte.
De la question au calcul
« Ensemble » : on additionne (14 + 9). « De plus que » : on cherche l’écart, on soustrait (16 − 9). Je réponds par une phrase.
Un nombre qui manque
Si un nombre manque, je ne l’invente pas : je cherche l’information, ou je dis que la question est impossible.
Une bonne question
Une bonne question demande un calcul avec les nombres du texte.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Mathis a 5 billes rouges et 8 billes bleues. Range chaque question dans la bonne boîte.
| C’est déjà écrit (pas de calcul) | Impossible (il manque des informations) | Bonne question (il faut un calcul) | |
|---|---|---|---|
| Combien de billes a-t-il en tout ? | |||
| Combien a-t-il de billes bleues ? | |||
| Combien de billes a-t-il perdues ? | |||
| Combien a-t-il de billes bleues de plus que de billes rouges ? |
Un indice
Pour chaque question, demande-toi : la réponse est-elle déjà dans le texte ? Peut-on la calculer avec les nombres donnés ?
Réponse : Combien de billes a-t-il en tout ? → Bonne question (il faut un calcul) · Combien a-t-il de billes bleues ? → C’est déjà écrit (pas de calcul) · Combien de billes a-t-il perdues ? → Impossible (il manque des informations) · Combien a-t-il de billes bleues de plus que de billes rouges ? → Bonne question (il faut un calcul)
La question sur les billes bleues est déjà écrite. Celle sur les billes perdues est impossible. Les deux autres obligent à calculer.
2 Zoé achète un puzzle à 12 euros, un livre à 9 euros et un jeu à 15 euros. Relie chaque question au calcul qui permet d’y répondre.
Combien coûtent le puzzle et le livre ensemble ? →
Combien le jeu coûte-t-il de plus que le livre ? →
Combien coûtent le livre et le jeu ensemble ? →
À relier : 15 − 9 · 12 − 9 · 9 + 15 · 12 + 9
Un indice
Cherche dans la question les deux objets dont on parle : leurs prix sont les nombres du calcul. « Ensemble » et « de plus » n’appellent pas le même calcul.
Réponse : Combien coûtent le puzzle et le livre ensemble ? → 12 + 9 · Combien le jeu coûte-t-il de plus que le livre ? → 15 − 9 · Combien coûtent le livre et le jeu ensemble ? → 9 + 15
Puzzle et livre ensemble : 12 plus 9. Le jeu de plus que le livre : 15 moins 9. Livre et jeu ensemble : 9 plus 15.
3 Calcule les deux réponses avec les nombres du texte.
Le puzzle et le livre coûtent ensemble 12 + 9 = €. Le jeu coûte 15 − 9 = € de plus que le livre.
Réponse : 21 · 6
Douze plus neuf font vingt-et-un. Quinze moins neuf font six.
4 Un jardinier plante 14 rosiers rouges et 9 rosiers blancs. Quel calcul permet de répondre ?
Un indice
Une bonne question n’a pas sa réponse écrite dans le texte, et on peut y répondre avec les nombres donnés.
Réponse : Combien de rosiers a-t-il plantés en tout ?
Le nombre de rosiers rouges est déjà écrit, et on ne peut pas savoir combien vont fleurir. En tout, il faut réunir les deux nombres. Quatorze plus neuf font vingt-trois : le jardinier a planté 23 rosiers en tout. Le prix du livre est déjà écrit, et le texte ne dit pas où habite Hugo. Pour savoir ce qui lui reste, il faut retirer le prix du livre à son argent. Trente moins dix-huit font douze : il reste 12 euros à Hugo.
5 Hugo a 30 €. Il achète un livre à 18 €. Quel calcul permet de répondre ?
Un indice
Une bonne question n’a pas sa réponse écrite dans le texte, et on peut y répondre avec les nombres donnés.
Réponse : Combien lui reste-t-il ?
Le nombre de rosiers rouges est déjà écrit, et on ne peut pas savoir combien vont fleurir. En tout, il faut réunir les deux nombres. Quatorze plus neuf font vingt-trois : le jardinier a planté 23 rosiers en tout. Le prix du livre est déjà écrit, et le texte ne dit pas où habite Hugo. Pour savoir ce qui lui reste, il faut retirer le prix du livre à son argent. Trente moins dix-huit font douze : il reste 12 euros à Hugo.
6 Chloé a lu 12 pages le matin et 15 pages l’après-midi. Range chaque question dans la bonne boîte.
| C’est déjà écrit (pas de calcul) | Impossible (il manque des informations) | Bonne question (il faut un calcul) | |
|---|---|---|---|
| Combien de pages lui reste-t-il à lire ? | |||
| Combien de pages a-t-elle lues l’après-midi ? | |||
| Combien de pages a-t-elle lues en tout ? |
Un indice
Cherche dans le texte la réponse de chaque question : est-elle écrite, impossible à trouver, ou à calculer ?
Réponse : Combien de pages lui reste-t-il à lire ? → Impossible (il manque des informations) · Combien de pages a-t-elle lues l’après-midi ? → C’est déjà écrit (pas de calcul) · Combien de pages a-t-elle lues en tout ? → Bonne question (il faut un calcul)
Le total des pages se calcule. Les pages restantes sont impossibles à trouver. Les pages de l’après-midi sont déjà écrites.
7 Un fermier a quinze poules et huit canards. Range chaque question dans la bonne boîte.
| C’est déjà écrit (pas de calcul) | Impossible (il manque un nombre) | Bonne question (il faut un calcul) | |
|---|---|---|---|
| 🐔 Combien d’animaux le fermier a-t-il en tout ? | |||
| 🦆 Combien le fermier a-t-il de canards ? | |||
| 🐔 Combien le fermier a-t-il de poules de plus que de canards ? | |||
| 🥚 Combien d’œufs les poules ont-elles pondus ? |
Un indice
Cherche la réponse dans le texte. Si elle y est déjà, pas de calcul. S’il manque un nombre, c’est impossible. Sinon, on calcule avec les nombres du texte.
Réponse : 🐔 Combien d’animaux le fermier a-t-il en tout ? → Bonne question (il faut un calcul) · 🦆 Combien le fermier a-t-il de canards ? → C’est déjà écrit (pas de calcul) · 🐔 Combien le fermier a-t-il de poules de plus que de canards ? → Bonne question (il faut un calcul) · 🥚 Combien d’œufs les poules ont-elles pondus ? → Impossible (il manque un nombre)
Les canards : déjà écrit. Les œufs : impossible. Les animaux en tout et les poules de plus : de bonnes questions avec un calcul.
8 Relie chaque question à son calcul.
🍦 Combien coûtent la glace et la crêpe ensemble ? →
🧃 Combien la crêpe coûte-t-elle de plus que le jus ? →
🍦 Combien coûtent le jus et la glace ensemble ? →
🥞 Combien la crêpe coûte-t-elle de plus que la glace ? →
À relier : 3 + 8 · 8 − 3 · 5 + 3 · 8 − 5 · 5 − 8
Un indice
Ensemble : on réunit, on additionne. De plus que : on cherche l’écart, on soustrait le plus petit nombre au plus grand.
Réponse : 🍦 Combien coûtent la glace et la crêpe ensemble ? → 3 + 8 · 🧃 Combien la crêpe coûte-t-elle de plus que le jus ? → 8 − 5 · 🍦 Combien coûtent le jus et la glace ensemble ? → 5 + 3 · 🥞 Combien la crêpe coûte-t-elle de plus que la glace ? → 8 − 3
Glace et crêpe : trois plus huit. Crêpe de plus que jus : huit moins cinq. Jus et glace : cinq plus trois. Crêpe de plus que glace : huit moins trois.
9 Rania achète un cahier à six euros, un stylo à trois euros et un classeur à huit euros. Relie chaque question au calcul qui permet d’y répondre.
📓 Combien coûtent le cahier et le stylo ensemble ? →
📓 Combien le classeur coûte-t-il de plus que le stylo ? →
📓 Combien coûtent le stylo et le classeur ensemble ? →
À relier : 8 − 3 · 3 + 8 · 6 − 3 · 6 + 3
Un indice
Cherche dans la question les deux objets dont on parle : leurs prix sont les nombres du calcul. « Ensemble » et « de plus » n’appellent pas le même calcul.
Réponse : 📓 Combien coûtent le cahier et le stylo ensemble ? → 6 + 3 · 📓 Combien le classeur coûte-t-il de plus que le stylo ? → 8 − 3 · 📓 Combien coûtent le stylo et le classeur ensemble ? → 3 + 8
Le cahier et le stylo ensemble : on additionne six et trois. Le classeur coûte de plus que le stylo : on retire trois de huit. Le stylo et le classeur ensemble : on additionne trois et huit.
10 Calcule les deux réponses avec les nombres du texte.
📓 Le cahier et le stylo coûtent ensemble 6 + 3 = €. Le classeur coûte 8 − 3 = € de plus que le stylo.
Réponse : 9 · 5
Six plus trois égale neuf euros. Huit moins trois égale cinq euros.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Combien de billes a-t-il en tout ? → Bonne question (il faut un calcul) · Combien a-t-il de billes bleues ? → C’est déjà écrit (pas de calcul) · Combien de billes a-t-il perdues ? → Impossible (il manque des informations) · Combien a-t-il de billes bleues de plus que de billes rouges ? → Bonne question (il faut un calcul) — La question sur les billes bleues est déjà écrite. Celle sur les billes perdues est impossible. Les deux autres obligent à calculer.
- Exercice 2. Combien coûtent le puzzle et le livre ensemble ? → 12 + 9 · Combien le jeu coûte-t-il de plus que le livre ? → 15 − 9 · Combien coûtent le livre et le jeu ensemble ? → 9 + 15 — Puzzle et livre ensemble : 12 plus 9. Le jeu de plus que le livre : 15 moins 9. Livre et jeu ensemble : 9 plus 15.
- Exercice 3. 21 · 6 — Douze plus neuf font vingt-et-un. Quinze moins neuf font six.
- Exercice 4. Combien de rosiers a-t-il plantés en tout ? — Le nombre de rosiers rouges est déjà écrit, et on ne peut pas savoir combien vont fleurir. En tout, il faut réunir les deux nombres. Quatorze plus neuf font vingt-trois : le jardinier a planté 23 rosiers en tout. Le prix du livre est déjà écrit, et le texte ne dit pas où habite Hugo. Pour savoir ce qui lui reste, il faut retirer le prix du livre à son argent. Trente moins dix-huit font douze : il reste 12 euros à Hugo.
- Exercice 5. Combien lui reste-t-il ? — Le nombre de rosiers rouges est déjà écrit, et on ne peut pas savoir combien vont fleurir. En tout, il faut réunir les deux nombres. Quatorze plus neuf font vingt-trois : le jardinier a planté 23 rosiers en tout. Le prix du livre est déjà écrit, et le texte ne dit pas où habite Hugo. Pour savoir ce qui lui reste, il faut retirer le prix du livre à son argent. Trente moins dix-huit font douze : il reste 12 euros à Hugo.
- Exercice 6. Combien de pages lui reste-t-il à lire ? → Impossible (il manque des informations) · Combien de pages a-t-elle lues l’après-midi ? → C’est déjà écrit (pas de calcul) · Combien de pages a-t-elle lues en tout ? → Bonne question (il faut un calcul) — Le total des pages se calcule. Les pages restantes sont impossibles à trouver. Les pages de l’après-midi sont déjà écrites.
- Exercice 7. 🐔 Combien d’animaux le fermier a-t-il en tout ? → Bonne question (il faut un calcul) · 🦆 Combien le fermier a-t-il de canards ? → C’est déjà écrit (pas de calcul) · 🐔 Combien le fermier a-t-il de poules de plus que de canards ? → Bonne question (il faut un calcul) · 🥚 Combien d’œufs les poules ont-elles pondus ? → Impossible (il manque un nombre) — Les canards : déjà écrit. Les œufs : impossible. Les animaux en tout et les poules de plus : de bonnes questions avec un calcul.
- Exercice 8. 🍦 Combien coûtent la glace et la crêpe ensemble ? → 3 + 8 · 🧃 Combien la crêpe coûte-t-elle de plus que le jus ? → 8 − 5 · 🍦 Combien coûtent le jus et la glace ensemble ? → 5 + 3 · 🥞 Combien la crêpe coûte-t-elle de plus que la glace ? → 8 − 3 — Glace et crêpe : trois plus huit. Crêpe de plus que jus : huit moins cinq. Jus et glace : cinq plus trois. Crêpe de plus que glace : huit moins trois.
- Exercice 9. 📓 Combien coûtent le cahier et le stylo ensemble ? → 6 + 3 · 📓 Combien le classeur coûte-t-il de plus que le stylo ? → 8 − 3 · 📓 Combien coûtent le stylo et le classeur ensemble ? → 3 + 8 — Le cahier et le stylo ensemble : on additionne six et trois. Le classeur coûte de plus que le stylo : on retire trois de huit. Le stylo et le classeur ensemble : on additionne trois et huit.
- Exercice 10. 9 · 5 — Six plus trois égale neuf euros. Huit moins trois égale cinq euros.
Questions des parents
Comment expliquer poser la question à un enfant de CM1 ?
Déjà écrite : la réponse est dans le texte. Impossible : il manque un nombre. Bonne question : on la résout avec un calcul qui utilise les nombres du texte. « Ensemble » : on additionne (14 + 9). « De plus que » : on cherche l’écart, on soustrait (16 − 9). Je réponds par une phrase.
Que faut-il savoir faire sur poser la question ?
Les exercices vérifient ces points : reconnaître une question dont la réponse est déjà écrite, impossible ou qui demande un calcul ; relier une question au calcul qui permet d’y répondre et le calculer ; choisir la question qui oblige à calculer avec les nombres du texte et la résoudre ; repérer l’information qui manque dans un énoncé avant de calculer ; trier des questions et résoudre un problème en choisissant la bonne question.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Pour chaque question, demande-toi : la réponse est-elle déjà dans le texte ? Peut-on la calculer avec les nombres donnés ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.