Maths · ULIS
Poser une multiplication – exercices ULIS
Je pose la multiplication et je calcule colonne par colonne. 8 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- poser une multiplication en colonnes
- calculer colonne par colonne avec les retenues
- penser au zéro et repérer une erreur
- vérifier un résultat avec un calcul approché
L’essentiel à retenir
Poser
Les unités sont sous les unités. Je commence par la colonne de droite.
La retenue
Je multiplie d’abord, puis j’ajoute la retenue. J’écris le chiffre des unités et je retiens le reste.
Je vérifie
Je fais un calcul approché avec des nombres ronds, ou je prends la calculatrice.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Classe chaque élément : qui lui correspond.
| Il y a une retenue aux unités | Pas de retenue aux unités | |
|---|---|---|
| 41 × 3 | ||
| 29 × 2 | ||
| 36 × 2 |
Réponse : 41 × 3 → Pas de retenue aux unités · 29 × 2 → Il y a une retenue aux unités · 36 × 2 → Il y a une retenue aux unités
Six fois deux font douze : dix ou plus, il y a une retenue aux unités. Un fois trois font trois : moins de dix, il n’y a pas de retenue aux unités. Neuf fois deux font dix-huit : dix ou plus, il y a une retenue aux unités.
2 Relie chaque calcul à son résultat approché.
19 × 3 →
41 × 5 →
68 × 2 →
À relier : environ 140 · environ 60 · environ 200 · environ 100
Un indice
Remplace le premier nombre par la dizaine ronde la plus proche, puis multiplie.
Réponse : 19 × 3 → environ 60 · 41 × 5 → environ 200 · 68 × 2 → environ 140
Dix-neuf est proche de vingt. Vingt fois trois font soixante : le résultat est environ soixante. Quarante-et-un est proche de quarante. Quarante fois cinq font deux-cents : le résultat est environ deux-cents. Soixante-huit est proche de soixante-dix. Soixante-dix fois deux font cent-quarante : le résultat est environ cent-quarante.
3 Relie chaque calcul à son résultat approché.
29 × 4 →
52 × 3 →
78 × 5 →
39 × 2 →
À relier : environ 80 · environ 120 · environ 400 · environ 300 · environ 150 · environ 200
Un indice
Remplace le premier nombre par la dizaine ronde la plus proche, puis multiplie.
Réponse : 29 × 4 → environ 120 · 52 × 3 → environ 150 · 78 × 5 → environ 400 · 39 × 2 → environ 80
Vingt-neuf est proche de trente. Trente fois quatre font cent-vingt : le résultat est environ cent-vingt. Cinquante-deux est proche de cinquante. Cinquante fois trois font cent-cinquante : le résultat est environ cent-cinquante. Soixante-dix-huit est proche de quatre-vingts. Quatre-vingts fois cinq font quatre-cents : le résultat est environ quatre-cents. Trente-neuf est proche de quarante. Quarante fois deux font quatre-vingts : le résultat est environ quatre-vingts.
4 Choisis une étape, puis ce que je fais.
d’abord →
si c’est 10 ou plus →
colonne suivante →
À relier : j’écris l’unité, je retiens · j’ajoute la retenue · je multiplie la colonne
Un indice
Dans chaque colonne, je multiplie d’abord. Si c’est dix ou plus, j’écris le chiffre de droite et je retiens le reste.
Réponse : d’abord → je multiplie la colonne · si c’est 10 ou plus → j’écris l’unité, je retiens · colonne suivante → j’ajoute la retenue
Dans chaque colonne, je multiplie d’abord, puis j’ajoute la retenue.
5 Relie chaque calcul à son résultat approché.
18 × 5 →
31 × 4 →
59 × 3 →
À relier : environ 150 · environ 180 · environ 100 · environ 120
Un indice
Remplace le premier nombre par la dizaine ronde la plus proche, puis multiplie.
Réponse : 18 × 5 → environ 100 · 31 × 4 → environ 120 · 59 × 3 → environ 180
Dix-huit est proche de vingt. Vingt fois cinq font cent : le résultat est environ cent. Trente-et-un est proche de trente. Trente fois quatre font cent-vingt : le résultat est environ cent-vingt. Cinquante-neuf est proche de soixante. Soixante fois trois font cent-quatre-vingts : le résultat est environ cent-quatre-vingts.
6 Classe chaque élément : qui lui correspond.
| Il y a une retenue aux unités | Pas de retenue aux unités | |
|---|---|---|
| 36 × 2 | ||
| 41 × 5 | ||
| 27 × 3 |
Réponse : 36 × 2 → Il y a une retenue aux unités · 41 × 5 → Pas de retenue aux unités · 27 × 3 → Il y a une retenue aux unités
Sept fois trois font vingt-et-un : dix ou plus, il y a une retenue aux unités. Un fois cinq font cinq : moins de dix, il n’y a pas de retenue aux unités. Six fois deux font douze : dix ou plus, il y a une retenue aux unités.
7 Trie les multiplications : y a-t-il une retenue ?
Un indice
Multiplie seulement les unités. Font-elles dix ou plus ?
Réponse : 16 × 4, 16 × 4, 31 × 3, 31 × 3
Il y a une retenue dans seize fois quatre et dans vingt-sept fois trois.
8 16 × 4 : unités, 6 × 4 = 24. J’écris 4 et je retiens…
Un indice
Vingt-quatre, c’est deux dizaines et quatre unités.
Réponse : 2
Vingt-quatre : j’écris quatre, je retiens deux.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. 41 × 3 → Pas de retenue aux unités · 29 × 2 → Il y a une retenue aux unités · 36 × 2 → Il y a une retenue aux unités — Six fois deux font douze : dix ou plus, il y a une retenue aux unités. Un fois trois font trois : moins de dix, il n’y a pas de retenue aux unités. Neuf fois deux font dix-huit : dix ou plus, il y a une retenue aux unités.
- Exercice 2. 19 × 3 → environ 60 · 41 × 5 → environ 200 · 68 × 2 → environ 140 — Dix-neuf est proche de vingt. Vingt fois trois font soixante : le résultat est environ soixante. Quarante-et-un est proche de quarante. Quarante fois cinq font deux-cents : le résultat est environ deux-cents. Soixante-huit est proche de soixante-dix. Soixante-dix fois deux font cent-quarante : le résultat est environ cent-quarante.
- Exercice 3. 29 × 4 → environ 120 · 52 × 3 → environ 150 · 78 × 5 → environ 400 · 39 × 2 → environ 80 — Vingt-neuf est proche de trente. Trente fois quatre font cent-vingt : le résultat est environ cent-vingt. Cinquante-deux est proche de cinquante. Cinquante fois trois font cent-cinquante : le résultat est environ cent-cinquante. Soixante-dix-huit est proche de quatre-vingts. Quatre-vingts fois cinq font quatre-cents : le résultat est environ quatre-cents. Trente-neuf est proche de quarante. Quarante fois deux font quatre-vingts : le résultat est environ quatre-vingts.
- Exercice 4. d’abord → je multiplie la colonne · si c’est 10 ou plus → j’écris l’unité, je retiens · colonne suivante → j’ajoute la retenue — Dans chaque colonne, je multiplie d’abord, puis j’ajoute la retenue.
- Exercice 5. 18 × 5 → environ 100 · 31 × 4 → environ 120 · 59 × 3 → environ 180 — Dix-huit est proche de vingt. Vingt fois cinq font cent : le résultat est environ cent. Trente-et-un est proche de trente. Trente fois quatre font cent-vingt : le résultat est environ cent-vingt. Cinquante-neuf est proche de soixante. Soixante fois trois font cent-quatre-vingts : le résultat est environ cent-quatre-vingts.
- Exercice 6. 36 × 2 → Il y a une retenue aux unités · 41 × 5 → Pas de retenue aux unités · 27 × 3 → Il y a une retenue aux unités — Sept fois trois font vingt-et-un : dix ou plus, il y a une retenue aux unités. Un fois cinq font cinq : moins de dix, il n’y a pas de retenue aux unités. Six fois deux font douze : dix ou plus, il y a une retenue aux unités.
- Exercice 7. 16 × 4, 16 × 4, 31 × 3, 31 × 3 — Il y a une retenue dans seize fois quatre et dans vingt-sept fois trois.
- Exercice 8. 2 — Vingt-quatre : j’écris quatre, je retiens deux.
Questions des parents
Comment expliquer poser une multiplication à un enfant de ULIS ?
Les unités sont sous les unités. Je commence par la colonne de droite. Je multiplie d’abord, puis j’ajoute la retenue. J’écris le chiffre des unités et je retiens le reste.
Que faut-il savoir faire sur poser une multiplication ?
Les exercices vérifient ces points : ne pose pas correctement la multiplication ou se trompe de colonne ; oublie la retenue ou l’ajoute avant de multiplier ; se trompe avec un zéro dans le nombre ou n’arrive pas à repérer une erreur ; ne sait pas vérifier un résultat avec un calcul approché, ni résoudre un problème avec une multiplication.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Remplace le premier nombre par la dizaine ronde la plus proche, puis multiplie. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.