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Maths · ULIS

Les tables de multiplication – exercices ULIS

Je multiplie avec des paquets pareils et la table. 7 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.

Ce que l’enfant travaille

  • comprendre la multiplication avec des paquets pareils
  • connaître les tables de 2, 3, 4, 5 et 10
  • chercher un produit dans la table
  • résoudre un petit problème avec une multiplication

Commencer les exercices

L’essentiel à retenir

Des paquets pareils

Une multiplication, c’est une addition du même nombre : 3 × 4 veut dire 4 + 4 + 4.

Changer l’ordre

3 × 4 et 4 × 3 donnent le même résultat : je retiens la moitié de la table.

La table

Dans la table, le produit est au croisement de la ligne et de la colonne.

Les exercices

Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.

1 Relie chaque calcul à son résultat.

2 × 9 →

3 × 8 →

5 × 4 →

À relier : 28 · 21 · 24 · 20 · 18

Un indice

Compte de nombre en nombre avec la table que tu connais : de deux en deux, de trois en trois ou de cinq en cinq.

2 Relie chaque calcul à son résultat.

4 × 7 →

3 × 6 →

5 × 6 →

2 × 8 →

À relier : 18 · 16 · 21 · 30 · 24 · 28

Un indice

Compte de nombre en nombre avec la table que tu connais : de deux en deux, de trois en trois, de quatre en quatre ou de cinq en cinq.

3 Relie chaque calcul à son résultat.

7 × 3 →

6 × 4 →

5 × 9 →

À relier : 45 · 27 · 35 · 24 · 21

Un indice

Compte de nombre en nombre avec la table que tu connais, ou cherche le produit dans la table de Pythagore.

4 3 × 4 = ?

Un indice

Ajoute quatre, trois fois.

5 4 × 5 = ?

Un indice

Compte de cinq en cinq, quatre fois.

6 🎬 Une place de cinéma coûte 5 €. Combien pour 3 places ?

Un indice

Trois fois cinq euros.

7 Le défi final ! Trie les calculs : font-ils 20 ?

Un indice

Calcule chaque multiplication avec ta table.

Le corrigé de la fiche
  1. Exercice 1. 2 × 9 → 18 · 3 × 8 → 24 · 5 × 4 → 20 — Deux fois neuf font dix-huit. Trois fois huit font vingt-quatre. Cinq fois quatre font vingt.
  2. Exercice 2. 4 × 7 → 28 · 3 × 6 → 18 · 5 × 6 → 30 · 2 × 8 → 16 — Quatre fois sept font vingt-huit. Trois fois six font dix-huit. Cinq fois six font trente. Deux fois huit font seize.
  3. Exercice 3. 7 × 3 → 21 · 6 × 4 → 24 · 5 × 9 → 45 — Sept fois trois font vingt-et-un. Six fois quatre font vingt-quatre. Cinq fois neuf font quarante-cinq.
  4. Exercice 4. 12 — Quatre plus quatre plus quatre font douze.
  5. Exercice 5. 20 — Quatre fois cinq font vingt.
  6. Exercice 6. 15 — Trois fois cinq euros font quinze euros.
  7. Exercice 7. 4 × 5, 4 × 5, 3 × 6, 3 × 6 — Quatre fois cinq et deux fois dix font vingt.

Questions des parents

Comment expliquer les tables de multiplication à un enfant de ULIS ?

Une multiplication, c’est une addition du même nombre : 3 × 4 veut dire 4 + 4 + 4. 3 × 4 et 4 × 3 donnent le même résultat : je retiens la moitié de la table.

Que faut-il savoir faire sur les tables de multiplication ?

Les exercices vérifient ces points : ne voit pas qu’une addition du même nombre s’écrit avec une multiplication ; se trompe dans les résultats des tables (2, 3, 4, 5 et 10) ou dans les suites de nombres ; ne sait pas lire la table de multiplication (confond ligne et colonne) ; ne sait pas choisir la multiplication dans un problème ni relier un calcul à son résultat.

Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?

Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Compte de nombre en nombre avec la table que tu connais : de deux en deux, de trois en trois ou de cinq en cinq. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.

La fiche à imprimer est-elle gratuite ?

Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.

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