Maths · CE2
L’addition posée – exercices CE2
J’apprends à poser une addition, à gérer les retenues et à estimer le résultat. 6 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- poser une addition : les unités sous les unités
- faire les retenues et trouver un ordre de grandeur
- calculer une addition posée avec des retenues
L’essentiel à retenir
Bien ranger
On range les chiffres par la droite : les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines. Le résultat d’une addition est une somme.
La retenue
Si une colonne fait 10 ou plus, j’écris les unités en bas et je retiens la dizaine dans la colonne d’à côté. Exemple : 6 + 7 = 13, j’écris 3 et je retiens 1.
Plusieurs nombres
J’additionne tous les chiffres de la colonne et la retenue. Avec 3 ou 4 nombres, la retenue peut valoir 2 : 347 + 327 + 911 + 125 = 1 710.
L’ordre de grandeur
J’arrondis chaque nombre à la centaine la plus proche (de 0 à 4 dizaines je descends, de 5 à 9 je monte), puis j’additionne : 427 + 265 ≈ 400 + 300 = 700.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque situation : faut-il faire une addition ou une soustraction ?
| Une addition | Une soustraction | |
|---|---|---|
| Sidonie a 126 images. Elle en gagne 58 de plus. Combien en a-t-elle en tout ? | ||
| Un car transporte 64 enfants. À l’arrêt, 18 enfants descendent. Combien en reste-t-il ? | ||
| Calculer la somme de 320 et de 450. |
Un indice
Pour un total ou une somme, on regroupe. Pour ce qui reste, on enlève.
Réponse : Sidonie a 126 images. Elle en gagne 58 de plus. Combien en a-t-elle en tout ? → Une addition · Un car transporte 64 enfants. À l’arrêt, 18 enfants descendent. Combien en reste-t-il ? → Une soustraction · Calculer la somme de 320 et de 450. → Une addition
Pour trouver un total ou une somme, on additionne. Pour trouver ce qui reste, on soustrait.
2 Relie chaque total de colonne à ce que j’écris en bas et ce que je retiens.
La colonne fait 12 →
La colonne fait 17 →
La colonne fait 9 →
La colonne fait 11 →
À relier : J’écris 2 et je retiens 1 · J’écris 9 et je ne retiens rien · J’écris 1 et je retiens 2 · J’écris 1 et je retiens 1 · J’écris 7 et je retiens 1 · J’écris 1 et je retiens 7
Un indice
Les unités du total restent en bas. La dizaine du total est retenue en haut, dans la colonne d’à côté.
Réponse : La colonne fait 12 → J’écris 2 et je retiens 1 · La colonne fait 17 → J’écris 7 et je retiens 1 · La colonne fait 9 → J’écris 9 et je ne retiens rien · La colonne fait 11 → J’écris 1 et je retiens 1
Douze : j’écris 2 et je retiens 1. Dix-sept : j’écris 7 et je retiens 1. Onze : j’écris 1 et je retiens 1. Neuf : j’écris 9 et je ne retiens rien.
3 Choisis le bon résultat.
La somme de 40 et de 30 est (10 / 7 / 70) .
Un indice
La somme est le résultat d’une addition. Additionne les deux nombres.
Réponse : 70
La somme de 40 et de 30 est 70.
4 À toi! Relie chaque total de colonne à ce que j’écris en bas et ce que je retiens.
La colonne fait 14 →
La colonne fait 16 →
La colonne fait 19 →
La colonne fait 5 →
À relier : J’écris 4 et je retiens 1 · J’écris 5 et je ne retiens rien · J’écris 9 et je retiens 1 · J’écris 1 et je retiens 4 · J’écris 6 et je retiens 1 · J’écris 1 et je retiens 6
Un indice
Les unités du total restent en bas. La dizaine du total est retenue en haut, dans la colonne d’à côté.
Réponse : La colonne fait 14 → J’écris 4 et je retiens 1 · La colonne fait 16 → J’écris 6 et je retiens 1 · La colonne fait 19 → J’écris 9 et je retiens 1 · La colonne fait 5 → J’écris 5 et je ne retiens rien
Quatorze, c’est une dizaine et quatre unités. J’écris les quatre unités en bas et je retiens la dizaine. Seize, c’est une dizaine et six unités. J’écris les six unités en bas et je retiens la dizaine. Dix-neuf, c’est une dizaine et neuf unités. J’écris les neuf unités en bas et je retiens la dizaine. Cinq ne dépasse pas neuf: il tient en un seul chiffre. J’écris cinq en bas et je n’ai rien à retenir.
5 Tom dit : 538 + 246 = 1 784. Quel est l’ordre de grandeur ?
Un indice
Arrondis chaque nombre à la centaine la plus proche.
Réponse : 500 + 200 = 700
Environ 700 : le résultat de Tom, 1784, n’est pas vraisemblable.
6 Le défi final ! Combien de marches dans la tour : 347 + 327 + 911 + 125 ?
Un indice
Pose les quatre nombres. Dans une colonne, la retenue peut valoir 2.
Réponse : 1710
347 plus 327 plus 911 plus 125 égale 1710 marches.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Sidonie a 126 images. Elle en gagne 58 de plus. Combien en a-t-elle en tout ? → Une addition · Un car transporte 64 enfants. À l’arrêt, 18 enfants descendent. Combien en reste-t-il ? → Une soustraction · Calculer la somme de 320 et de 450. → Une addition — Pour trouver un total ou une somme, on additionne. Pour trouver ce qui reste, on soustrait.
- Exercice 2. La colonne fait 12 → J’écris 2 et je retiens 1 · La colonne fait 17 → J’écris 7 et je retiens 1 · La colonne fait 9 → J’écris 9 et je ne retiens rien · La colonne fait 11 → J’écris 1 et je retiens 1 — Douze : j’écris 2 et je retiens 1. Dix-sept : j’écris 7 et je retiens 1. Onze : j’écris 1 et je retiens 1. Neuf : j’écris 9 et je ne retiens rien.
- Exercice 3. 70 — La somme de 40 et de 30 est 70.
- Exercice 4. La colonne fait 14 → J’écris 4 et je retiens 1 · La colonne fait 16 → J’écris 6 et je retiens 1 · La colonne fait 19 → J’écris 9 et je retiens 1 · La colonne fait 5 → J’écris 5 et je ne retiens rien — Quatorze, c’est une dizaine et quatre unités. J’écris les quatre unités en bas et je retiens la dizaine. Seize, c’est une dizaine et six unités. J’écris les six unités en bas et je retiens la dizaine. Dix-neuf, c’est une dizaine et neuf unités. J’écris les neuf unités en bas et je retiens la dizaine. Cinq ne dépasse pas neuf: il tient en un seul chiffre. J’écris cinq en bas et je n’ai rien à retenir.
- Exercice 5. 500 + 200 = 700 — Environ 700 : le résultat de Tom, 1784, n’est pas vraisemblable.
- Exercice 6. 1710 — 347 plus 327 plus 911 plus 125 égale 1710 marches.
Questions des parents
Comment expliquer L’addition posée à un enfant de CE2 ?
On range les chiffres par la droite : les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines. Le résultat d’une addition est une somme. Si une colonne fait 10 ou plus, j’écris les unités en bas et je retiens la dizaine dans la colonne d’à côté. Exemple : 6 + 7 = 13, j’écris 3 et je retiens 1.
Que faut-il savoir faire sur L’addition posée ?
Les exercices vérifient ces points : reconnaître qu’on additionne pour trouver un total ou une somme, et poser les nombres avec les unités sous les unités ; savoir quoi écrire en bas et quoi retenir en haut quand une colonne dépasse 9 ; calculer une addition posée colonne par colonne, en commençant par les unités, avec les retenues ; poser et calculer une addition de plusieurs nombres dans un problème, en alignant à droite ; trouver un ordre de grandeur en arrondissant chaque nombre à la centaine la plus proche.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Pour un total ou une somme, on regroupe. Pour ce qui reste, on enlève. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.