Parcours Avenir · ULIS
Comment j’apprends le mieux – exercices ULIS
Je trouve des façons d’apprendre qui m’aident. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- voir trois façons d’apprendre
- choisir une façon pour retenir
- dire ce qui m’aide à bien apprendre
- préparer mon travail dans l’ordre
L’essentiel à retenir
Trois façons
Je peux regarder, écouter ou faire. Souvent, je mélange.
Je retiens
Pour retenir : je répète, je dessine, je refais le geste, je relis avec un camarade. Si je ne comprends pas, je demande de répéter ou je demande un exemple.
Je me prépare
Un endroit calme et des pauses m’aident à bien apprendre.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque phrase.
| Je regarde | J’écoute | Je fais | |
|---|---|---|---|
| Je prépare la table avec mes mains. | |||
| Je regarde un schéma de l’atelier. | |||
| J’écoute l’explication du chef. |
Réponse : Je prépare la table avec mes mains. → Je fais · Je regarde un schéma de l’atelier. → Je regarde · J’écoute l’explication du chef. → J’écoute
2 Relie ce qu’on veut retenir à ce qui aide.
Je veux retenir où ranger les outils →
Je veux retenir la leçon d’hier →
Je veux retenir un nom difficile →
À relier : Je fais un schéma de l’atelier · Je l’écris en grosses lettres · Je la relis avec un camarade · Je ne fais rien
Un indice
Cherche la façon d’apprendre qui va avec ce qu’on veut retenir.
Réponse : Je veux retenir où ranger les outils → Je fais un schéma de l’atelier · Je veux retenir la leçon d’hier → Je la relis avec un camarade · Je veux retenir un nom difficile → Je l’écris en grosses lettres
3 Range chaque élément dans la bonne colonne.
| Ça m’aide à apprendre | Ça m’empêche d’apprendre | |
|---|---|---|
| Un verre d’eau à côté de moi | ||
| Un coin tranquille | ||
| Une musique très forte |
Un indice
Demande-toi : est-ce que ça m’aide à me concentrer, ou est-ce que ça me dérange ?
Réponse : Un verre d’eau à côté de moi → Ça m’aide à apprendre · Un coin tranquille → Ça m’aide à apprendre · Une musique très forte → Ça m’empêche d’apprendre
Un coin tranquille aide à se concentrer. Une musique très forte dérange. Boire de l’eau aide à rester bien.
4 Choisis ce que la personne peut essayer.
Malik a besoin de se souvenir de ses étapes. Il peut : (rester sans rien faire / faire une liste en images / effacer sa feuille)
Jade n’a pas bien entendu la consigne. Elle peut : (demander de la répéter / partir sans rien dire / faire autre chose)
Un indice
Choisis la façon d’essayer qui répond à ce que la personne a du mal à retenir.
Réponse : faire une liste en images · demander de la répéter
Une liste en images aide Malik à se souvenir de ses étapes. Demander de répéter aide Jade à comprendre la consigne.
5 Range chaque phrase.
| Je regarde | J’écoute | Je fais | |
|---|---|---|---|
| Je regarde une affiche pleine d’images. | |||
| Je fais le geste avec l’outil. | |||
| Je regarde des photos du métier. | |||
| J’écoute un enregistrement. |
Réponse : Je regarde une affiche pleine d’images. → Je regarde · Je fais le geste avec l’outil. → Je fais · Je regarde des photos du métier. → Je regarde · J’écoute un enregistrement. → J’écoute
6 Relie ce qu’on veut retenir à ce qui aide.
Je veux retenir un trajet →
Je veux retenir un geste du travail →
Je veux retenir une consigne orale →
Je veux retenir un mot de vocabulaire →
À relier : Je demande de la répéter · Je dessine le plan · Je regarde puis je refais · Je l’associe à une image · Je ne fais rien
Un indice
Cherche la façon d’apprendre qui va avec ce qu’on veut retenir.
Réponse : Je veux retenir un trajet → Je dessine le plan · Je veux retenir un geste du travail → Je regarde puis je refais · Je veux retenir une consigne orale → Je demande de la répéter · Je veux retenir un mot de vocabulaire → Je l’associe à une image
7 Choisis ce que la personne peut essayer.
Camille oublie les mots nouveaux. Elle peut : (les cacher / ne plus lire / les écrire avec un dessin)
Louis comprend mal les longues explications. Il peut : (rester sans bouger / demander un exemple / partir en courant)
Un indice
Choisis la façon d’essayer qui répond à ce que la personne a du mal à retenir.
Réponse : les écrire avec un dessin · demander un exemple
Un dessin aide Camille à retenir les mots nouveaux. Avec un exemple, Louis comprend mieux une explication.
8 Relie ce qu’on veut retenir à ce qui aide.
Je veux retenir un chemin →
Je veux retenir une règle →
À relier : Je le dessine · Je ne fais rien · Je la dis à voix haute
Un indice
Cherche la façon d’apprendre qui va avec ce qu’on veut retenir.
Réponse : Je veux retenir un chemin → Je le dessine · Je veux retenir une règle → Je la dis à voix haute
9 Je veux retenir un geste. Qu’est-ce qui m’aide ?
Un indice
Un geste se retient avec les mains.
Réponse : 🔁 Je le refais plusieurs fois
Je refais le geste plusieurs fois : je le retiens.
10 Je veux retenir une règle. Qu’est-ce qui m’aide ?
Réponse : 🗣️ Je la répète à voix haute
Je répète la règle à voix haute : je la retiens.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Je prépare la table avec mes mains. → Je fais · Je regarde un schéma de l’atelier. → Je regarde · J’écoute l’explication du chef. → J’écoute
- Exercice 2. Je veux retenir où ranger les outils → Je fais un schéma de l’atelier · Je veux retenir la leçon d’hier → Je la relis avec un camarade · Je veux retenir un nom difficile → Je l’écris en grosses lettres
- Exercice 3. Un verre d’eau à côté de moi → Ça m’aide à apprendre · Un coin tranquille → Ça m’aide à apprendre · Une musique très forte → Ça m’empêche d’apprendre — Un coin tranquille aide à se concentrer. Une musique très forte dérange. Boire de l’eau aide à rester bien.
- Exercice 4. faire une liste en images · demander de la répéter — Une liste en images aide Malik à se souvenir de ses étapes. Demander de répéter aide Jade à comprendre la consigne.
- Exercice 5. Je regarde une affiche pleine d’images. → Je regarde · Je fais le geste avec l’outil. → Je fais · Je regarde des photos du métier. → Je regarde · J’écoute un enregistrement. → J’écoute
- Exercice 6. Je veux retenir un trajet → Je dessine le plan · Je veux retenir un geste du travail → Je regarde puis je refais · Je veux retenir une consigne orale → Je demande de la répéter · Je veux retenir un mot de vocabulaire → Je l’associe à une image
- Exercice 7. les écrire avec un dessin · demander un exemple — Un dessin aide Camille à retenir les mots nouveaux. Avec un exemple, Louis comprend mieux une explication.
- Exercice 8. Je veux retenir un chemin → Je le dessine · Je veux retenir une règle → Je la dis à voix haute
- Exercice 9. 🔁 Je le refais plusieurs fois — Je refais le geste plusieurs fois : je le retiens.
- Exercice 10. 🗣️ Je la répète à voix haute — Je répète la règle à voix haute : je la retiens.
Questions des parents
Comment expliquer comment j’apprends le mieux à un enfant de ULIS ?
Je peux regarder, écouter ou faire. Souvent, je mélange. Pour retenir : je répète, je dessine, je refais le geste, je relis avec un camarade. Si je ne comprends pas, je demande de répéter ou je demande un exemple.
Que faut-il savoir faire sur comment j’apprends le mieux ?
Les exercices vérifient ces points : confond regarder, écouter et faire ; ne relie pas ce qu’il veut retenir à une façon de retenir ; ne distingue pas ce qui aide à apprendre et ce qui dérange ; ne range pas les étapes de son travail dans l’ordre, ou ne choisit pas une autre façon d’essayer.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Cherche la façon d’apprendre qui va avec ce qu’on veut retenir. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.