Français · ULIS
Donner son avis et expliquer – exercices ULIS
Je dis mon avis et je l’explique. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- distinguer un avis et un fait
- expliquer avec « parce que »
- choisir une phrase d’avis bien formée
- dire mon avis et sa raison dans l’ordre
L’essentiel à retenir
Un avis
Un avis, c’est ce que je pense : à mon avis, je pense que, je trouve que. Un fait est vrai pour tout le monde.
Parce que
Pour expliquer, je dis parce que : je bois parce que j’ai soif.
Dans l’ordre
Je dis mon avis, puis parce que, puis ma raison.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque phrase : avis ou fait ?
| Un avis (ce que je pense) | Un fait (vrai pour tous) | |
|---|---|---|
| Ce livre est rangé à la bibliothèque. | ||
| Pour moi, l’histoire est facile. | ||
| Je trouve ce livre intéressant. | ||
| Le cours d’histoire dure une heure. |
Un indice
Demande-toi : c’est ce que je pense (un avis) ou c’est vrai pour tout le monde (un fait) ?
Réponse : Ce livre est rangé à la bibliothèque. → Un fait (vrai pour tous) · Pour moi, l’histoire est facile. → Un avis (ce que je pense) · Je trouve ce livre intéressant. → Un avis (ce que je pense) · Le cours d’histoire dure une heure. → Un fait (vrai pour tous)
Je trouve ce livre intéressant : c’est ce que je pense, c’est un avis. Ce livre est rangé à la bibliothèque : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait. Pour moi, l’histoire est facile : c’est ce que je pense, c’est un avis. Le cours d’histoire dure une heure : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait.
2 Relie chaque action à sa raison.
Je mets un casque à vélo →
Je prends le bus →
Je lave mes mains →
Je mets mon réveil →
À relier : parce que le ciel est bleu. · parce que mon collège est loin. · parce que je dois me lever tôt. · parce que c’est plus sûr. · parce qu’elles sont sales.
Un indice
Demande-toi : quelle raison va vraiment avec ce que je fais ?
Réponse : Je mets un casque à vélo → parce que c’est plus sûr. · Je prends le bus → parce que mon collège est loin. · Je lave mes mains → parce qu’elles sont sales. · Je mets mon réveil → parce que je dois me lever tôt.
On explique : je mets un casque à vélo parce que c’est plus sûr. On explique : je prends le bus parce que mon collège est loin. On explique : je lave mes mains parce qu’elles sont sales. On explique : je mets mon réveil parce que je dois me lever tôt.
3 Choisis la phrase bien écrite.
On te demande : « Que penses-tu du cours de sport ? » Moi : (Je trouve que le cours de sport est amusant. / Je trouve que le cours de sport sont amusant. / Je trouvons que le cours de sport est amusant.)
On te demande : « Que penses-tu de ce livre ? » Moi : (À mon avis, ces livre est intéressant. / À mon avis, ce livre est intéressant. / À mon avis, ce livre sont intéressant.)
On te demande : « Et toi, que penses-tu de la musique ? » Moi : (Pour moi, la musique sont belle. / Pour moi, les musique est belle. / Pour moi, la musique est belle.)
On te demande : « Que penses-tu du bus ? » Moi : (Je pense que le bus est rapide. / Je pensons que le bus est rapide. / Je pense que le bus sont rapide.)
Un indice
Lis chaque phrase à voix basse : choisis celle où le verbe va avec le sujet.
Réponse : Je trouve que le cours de sport est amusant. · À mon avis, ce livre est intéressant. · Pour moi, la musique est belle. · Je pense que le bus est rapide.
Avec je, on dit je trouve. Un seul cours, donc est. Un seul livre, donc ce livre et est. Une seule musique, donc la musique est. Avec je, on dit je pense. Un seul bus, donc est.
4 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Je trouve que le bus sont rapide. → (est / sont / es)
Pour moi, ces film est drôle. → (ce / ces / cet)
Un indice
Cherche le mot qui ne va pas avec les autres : singulier ou pluriel, masculin ou féminin ?
Réponse : est · ce
Un seul bus, donc le bus est. Un seul film, donc on écrit ce film.
5 Range chaque phrase : avis ou fait ?
| Un avis (ce que je pense) | Un fait (vrai pour tous) | |
|---|---|---|
| Le terrain de sport est derrière le collège. | ||
| Le repas est servi à midi. | ||
| À mon avis, ce repas est bon. | ||
| Je pense que ce sport est difficile. |
Un indice
Demande-toi : c’est ce que je pense (un avis) ou c’est vrai pour tout le monde (un fait) ?
Réponse : Le terrain de sport est derrière le collège. → Un fait (vrai pour tous) · Le repas est servi à midi. → Un fait (vrai pour tous) · À mon avis, ce repas est bon. → Un avis (ce que je pense) · Je pense que ce sport est difficile. → Un avis (ce que je pense)
À mon avis, ce repas est bon : c’est ce que je pense, c’est un avis. Le repas est servi à midi : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait. Je pense que ce sport est difficile : c’est ce que je pense, c’est un avis. Le terrain de sport est derrière le collège : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait.
6 Relie chaque action à sa raison.
Je mange à la cantine →
Je ferme la fenêtre →
Je range ma chambre →
Je prends mon téléphone →
À relier : parce que tout est par terre. · parce qu’il y a trop de bruit dehors. · parce que le ciel est bleu. · parce que mon ami m’appelle. · parce que je n’ai pas le temps de rentrer.
Un indice
Demande-toi : quelle raison va vraiment avec ce que je fais ?
Réponse : Je mange à la cantine → parce que je n’ai pas le temps de rentrer. · Je ferme la fenêtre → parce qu’il y a trop de bruit dehors. · Je range ma chambre → parce que tout est par terre. · Je prends mon téléphone → parce que mon ami m’appelle.
On explique : je mange à la cantine parce que je n’ai pas le temps de rentrer. On explique : je ferme la fenêtre parce qu’il y a trop de bruit dehors. On explique : je range ma chambre parce que tout est par terre. On explique : je prends mon téléphone parce que mon ami m’appelle.
7 Classe chaque élément : un avis ou un fait.
| Un avis | Un fait | |
|---|---|---|
| Je trouve la cantine bonne. | ||
| Le basket se joue avec un ballon. | ||
| À mon avis, ce film est drôle. | ||
| Pour moi, le basket est le meilleur sport. | ||
| La cantine ouvre à midi. | ||
| Le film dure deux heures. |
Un indice
Demande-toi : c’est ce que je pense (un avis) ou c’est vrai pour tout le monde (un fait) ?
Réponse : Je trouve la cantine bonne. → Un avis · Le basket se joue avec un ballon. → Un fait · À mon avis, ce film est drôle. → Un avis · Pour moi, le basket est le meilleur sport. → Un avis · La cantine ouvre à midi. → Un fait · Le film dure deux heures. → Un fait
Un avis, c’est ce que je pense : à mon avis, je pense que. Un fait est vrai pour tout le monde.
8 Choisis ce que je fais, puis pourquoi je le fais.
Je bois de l’eau →
Je vais au lit →
Je mange →
Je mets mon manteau →
À relier : parce qu’il fait froid. · parce que je suis fatigué. · parce que j’ai faim. · parce que j’ai soif.
Un indice
Demande-toi : quelle raison va vraiment avec ce que je fais ?
Réponse : Je bois de l’eau → parce que j’ai soif. · Je vais au lit → parce que je suis fatigué. · Je mange → parce que j’ai faim. · Je mets mon manteau → parce qu’il fait froid.
Pour expliquer, je dis parce que. Je réponds à la question pourquoi.
9 Trie les phrases : un avis ou un fait ?
Un indice
Un avis, c’est ce que je pense. Un fait est vrai pour tout le monde.
Réponse : Le parc ferme à dix-huit heures., Le parc ferme à dix-huit heures., À mon avis, ce parc est joli., À mon avis, ce parc est joli.
Un avis, c’est ce que je pense. Un fait, c’est vrai pour tout le monde.
10 Remets l’avis et sa raison dans l’ordre.
Un indice
On dit d’abord son avis, puis parce que, puis la raison.
Réponse : parce que les règles sont simples., Pour moi,, ce jeu est facile
Pour moi, ce jeu est facile, parce que les règles sont simples.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Ce livre est rangé à la bibliothèque. → Un fait (vrai pour tous) · Pour moi, l’histoire est facile. → Un avis (ce que je pense) · Je trouve ce livre intéressant. → Un avis (ce que je pense) · Le cours d’histoire dure une heure. → Un fait (vrai pour tous) — Je trouve ce livre intéressant : c’est ce que je pense, c’est un avis. Ce livre est rangé à la bibliothèque : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait. Pour moi, l’histoire est facile : c’est ce que je pense, c’est un avis. Le cours d’histoire dure une heure : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait.
- Exercice 2. Je mets un casque à vélo → parce que c’est plus sûr. · Je prends le bus → parce que mon collège est loin. · Je lave mes mains → parce qu’elles sont sales. · Je mets mon réveil → parce que je dois me lever tôt. — On explique : je mets un casque à vélo parce que c’est plus sûr. On explique : je prends le bus parce que mon collège est loin. On explique : je lave mes mains parce qu’elles sont sales. On explique : je mets mon réveil parce que je dois me lever tôt.
- Exercice 3. Je trouve que le cours de sport est amusant. · À mon avis, ce livre est intéressant. · Pour moi, la musique est belle. · Je pense que le bus est rapide. — Avec je, on dit je trouve. Un seul cours, donc est. Un seul livre, donc ce livre et est. Une seule musique, donc la musique est. Avec je, on dit je pense. Un seul bus, donc est.
- Exercice 4. est · ce — Un seul bus, donc le bus est. Un seul film, donc on écrit ce film.
- Exercice 5. Le terrain de sport est derrière le collège. → Un fait (vrai pour tous) · Le repas est servi à midi. → Un fait (vrai pour tous) · À mon avis, ce repas est bon. → Un avis (ce que je pense) · Je pense que ce sport est difficile. → Un avis (ce que je pense) — À mon avis, ce repas est bon : c’est ce que je pense, c’est un avis. Le repas est servi à midi : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait. Je pense que ce sport est difficile : c’est ce que je pense, c’est un avis. Le terrain de sport est derrière le collège : c’est vrai pour tout le monde, c’est un fait.
- Exercice 6. Je mange à la cantine → parce que je n’ai pas le temps de rentrer. · Je ferme la fenêtre → parce qu’il y a trop de bruit dehors. · Je range ma chambre → parce que tout est par terre. · Je prends mon téléphone → parce que mon ami m’appelle. — On explique : je mange à la cantine parce que je n’ai pas le temps de rentrer. On explique : je ferme la fenêtre parce qu’il y a trop de bruit dehors. On explique : je range ma chambre parce que tout est par terre. On explique : je prends mon téléphone parce que mon ami m’appelle.
- Exercice 7. Je trouve la cantine bonne. → Un avis · Le basket se joue avec un ballon. → Un fait · À mon avis, ce film est drôle. → Un avis · Pour moi, le basket est le meilleur sport. → Un avis · La cantine ouvre à midi. → Un fait · Le film dure deux heures. → Un fait — Un avis, c’est ce que je pense : à mon avis, je pense que. Un fait est vrai pour tout le monde.
- Exercice 8. Je bois de l’eau → parce que j’ai soif. · Je vais au lit → parce que je suis fatigué. · Je mange → parce que j’ai faim. · Je mets mon manteau → parce qu’il fait froid. — Pour expliquer, je dis parce que. Je réponds à la question pourquoi.
- Exercice 9. Le parc ferme à dix-huit heures., Le parc ferme à dix-huit heures., À mon avis, ce parc est joli., À mon avis, ce parc est joli. — Un avis, c’est ce que je pense. Un fait, c’est vrai pour tout le monde.
- Exercice 10. parce que les règles sont simples., Pour moi,, ce jeu est facile — Pour moi, ce jeu est facile, parce que les règles sont simples.
Questions des parents
Comment expliquer donner son avis et expliquer à un enfant de ULIS ?
Un avis, c’est ce que je pense : à mon avis, je pense que, je trouve que. Un fait est vrai pour tout le monde. Pour expliquer, je dis parce que : je bois parce que j’ai soif.
Que faut-il savoir faire sur donner son avis et expliquer ?
Les exercices vérifient ces points : confond un avis (ce que je pense) et un fait (vrai pour tous) ; relie une action à une raison qui ne va pas avec elle ; choisit une phrase d’avis mal formée (verbe qui ne va pas avec le sujet) ; ne range pas son avis et sa raison dans l’ordre, ou laisse un mot mal accordé.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Demande-toi : c’est ce que je pense (un avis) ou c’est vrai pour tout le monde (un fait) ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.