Français · CM2
Le nom et le groupe nominal – exercices CM2
Je découvre le groupe nominal et son noyau. 6 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- trouver le genre et le nombre d’un nom grâce à son déterminant
- reconnaître le groupe nominal et son nom noyau
- enrichir un groupe nominal avec un adjectif ou un complément du nom
L’essentiel à retenir
Genre et nombre
Un nom a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel). Le déterminant m’aide à les trouver. Avec des ou les, je pense au nom au singulier pour trouver le genre.
Le groupe nominal
Le plus souvent, un groupe nominal contient au minimum un déterminant et un nom : un livre. Le nom est le noyau du groupe, le mot principal. On peut ajouter un adjectif ou un complément du nom.
Le noyau
Pour trouver le noyau, j’efface ce qui l’entoure : dans un panier de fruits, un panier tient, mais pas un de fruits. Le noyau est panier.
Enrichir le groupe
Un adjectif s’accorde avec le nom : un manteau bleu. Un complément du nom commence par une préposition comme de ou à, ou par au, aux : une tarte aux pommes. Au, aux, du : à ou de collés avec le ou les.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque mot : nom propre ou nom commun ?
| Nom propre (majuscule) | Nom commun (avec un déterminant) | |
|---|---|---|
| la fenêtre | ||
| mon cartable | ||
| Bordeaux | ||
| Samir |
Réponse : la fenêtre → Nom commun (avec un déterminant) · mon cartable → Nom commun (avec un déterminant) · Bordeaux → Nom propre (majuscule) · Samir → Nom propre (majuscule)
Samir et Bordeaux sont des noms propres. Mon cartable et la fenêtre sont des noms communs.
2 Range chaque groupe nominal selon son genre et son nombre.
| Masculin singulier | Féminin singulier | Masculin pluriel | Féminin pluriel | |
|---|---|---|---|---|
| une règle | ||||
| les crayons | ||||
| un tableau | ||||
| des fenêtres |
Réponse : une règle → Féminin singulier · les crayons → Masculin pluriel · un tableau → Masculin singulier · des fenêtres → Féminin pluriel
Une règle : féminin singulier. Les crayons : masculin pluriel. Un tableau : masculin singulier. Des fenêtres : féminin pluriel.
3 Donne sa classe à chaque mot du groupe nominal. Jolie et Une sont déjà faits. « Une jolie robe bleue »
| Déterminant | Nom | Adjectif qualificatif | |
|---|---|---|---|
| robe | |||
| bleue |
Un indice
Le nom est le mot le plus important : c’est celui dont parlent les autres mots du groupe.
Réponse : robe → Nom · bleue → Adjectif qualificatif
Robe est le nom. Bleue est un adjectif qualificatif.
4 Clique sur le nom noyau de chaque groupe nominal.
Un indice
Un complément du nom commence souvent par à ou de. Le noyau est le nom qui se trouve avant lui.
Réponse : verre · robe · lunettes · sac
Verre. Robe. Lunettes. Sac.
5 Relie chaque élément à celui qui va avec.
un pinceau →
des gommes →
une chaise →
les cahiers →
À relier : féminin pluriel · masculin singulier · nom propre · masculin pluriel · féminin singulier
Réponse : un pinceau → masculin singulier · des gommes → féminin pluriel · une chaise → féminin singulier · les cahiers → masculin pluriel
Un est un déterminant masculin singulier : pinceau est un nom masculin singulier. Gommes prend un s et on dit une gomme : le nom est féminin, et des indique le pluriel. Une est un déterminant féminin singulier : chaise est un nom féminin singulier. On dit un cahier, c’est masculin, et les cahiers est au pluriel avec un s : masculin pluriel.
6 Coche tous les groupes nominaux enrichis.
Un indice
Un groupe enrichi a plus qu’un déterminant et un nom : un adjectif ou un complément du nom.
Réponse : le vélo rouge, un grand sac, une tarte aux pommes
Un adjectif ou un complément du nom enrichit le groupe.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. la fenêtre → Nom commun (avec un déterminant) · mon cartable → Nom commun (avec un déterminant) · Bordeaux → Nom propre (majuscule) · Samir → Nom propre (majuscule) — Samir et Bordeaux sont des noms propres. Mon cartable et la fenêtre sont des noms communs.
- Exercice 2. une règle → Féminin singulier · les crayons → Masculin pluriel · un tableau → Masculin singulier · des fenêtres → Féminin pluriel — Une règle : féminin singulier. Les crayons : masculin pluriel. Un tableau : masculin singulier. Des fenêtres : féminin pluriel.
- Exercice 3. robe → Nom · bleue → Adjectif qualificatif — Robe est le nom. Bleue est un adjectif qualificatif.
- Exercice 4. verre · robe · lunettes · sac — Verre. Robe. Lunettes. Sac.
- Exercice 5. un pinceau → masculin singulier · des gommes → féminin pluriel · une chaise → féminin singulier · les cahiers → masculin pluriel — Un est un déterminant masculin singulier : pinceau est un nom masculin singulier. Gommes prend un s et on dit une gomme : le nom est féminin, et des indique le pluriel. Une est un déterminant féminin singulier : chaise est un nom féminin singulier. On dit un cahier, c’est masculin, et les cahiers est au pluriel avec un s : masculin pluriel.
- Exercice 6. le vélo rouge, un grand sac, une tarte aux pommes — Un adjectif ou un complément du nom enrichit le groupe.
Questions des parents
Comment expliquer le nom et le groupe nominal à un enfant de CM2 ?
Un nom a un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel). Le déterminant m’aide à les trouver. Avec des ou les, je pense au nom au singulier pour trouver le genre. Le plus souvent, un groupe nominal contient au minimum un déterminant et un nom : un livre. Le nom est le noyau du groupe, le mot principal. On peut ajouter un adjectif ou un complément du nom.
Que faut-il savoir faire sur le nom et le groupe nominal ?
Les exercices vérifient ces points : distinguer un nom propre (majuscule) d’un nom commun accompagné d’un déterminant ; donner le genre et le nombre d’un nom grâce à son déterminant, et nommer les mots d’un groupe nominal ; enrichir un groupe nominal avec un adjectif qualificatif ou un complément du nom ; trouver le nom noyau d’un groupe nominal, même quand il est suivi d’un complément du nom ; mettre les majuscules aux noms propres et enrichir un groupe nominal, sans aide.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Le nom est le mot le plus important : c’est celui dont parlent les autres mots du groupe. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.