Maths · CE1
Itérer une suite de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 – exercices CE1
J’avance et je recule de 1 en 1, de 10 en 10 et de 100 en 100. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- avancer et reculer de 1, de 10 et de 100, en sachant quel chiffre change
- continuer une suite quand on change de dizaine ou de centaine (599, 600 ; 100, 99)
- compter des sauts de 10 cm et de 100 cm
L’essentiel à retenir
Quel chiffre change ?
Un bond de 100 change le chiffre des centaines (243, 343). Un bond de 10 change celui des dizaines (243, 253). Un bond de 1 change celui des unités (243, 244).
Les passages
Quand on change de dizaine ou de centaine, plusieurs chiffres changent : 599, 600 ; en reculant de 10, 400, 390 ; en reculant de 1, 100, 99.
Avancer ou reculer
Une suite avance quand les nombres grandissent et recule quand ils diminuent, avec des bonds de 1, de 10 ou de 100.
Compter des sauts
6 sauts de 10 cm font 60 cm. 4 sauts de 100 cm font 400 cm. On compte de 10 en 10 ou de 100 en 100.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Classe chaque élément : qui dit si elle avance ou si elle recule.
| Elle avance (les nombres grandissent) | Elle recule (les nombres diminuent) | |
|---|---|---|
| 704 – 703 – 702 – 701 | ||
| 149 – 150 – 151 – 152 | ||
| 26 – 36 – 46 – 56 | ||
| 418 – 318 – 218 – 118 |
Un indice
Compare le premier nombre et le deuxième nombre : est-ce qu’on a gagné ou perdu ?
Réponse : 704 – 703 – 702 – 701 → Elle recule (les nombres diminuent) · 149 – 150 – 151 – 152 → Elle avance (les nombres grandissent) · 26 – 36 – 46 – 56 → Elle avance (les nombres grandissent) · 418 – 318 – 218 – 118 → Elle recule (les nombres diminuent)
Les suites 26, 36, 46, 56 et 149, 150, 151, 152 avancent. Les suites 704, 703, 702, 701 et 418, 318, 218, 118 reculent.
2 Relie chaque suite au chiffre qui change.
645 – 635 – 625 – 615 →
157 – 257 – 357 – 457 →
412 – 413 – 414 – 415 →
À relier : Les centaines changent · Les dizaines et les unités changent · Les dizaines changent · Les unités changent
Réponse : 645 – 635 – 625 – 615 → Les dizaines changent · 157 – 257 – 357 – 457 → Les centaines changent · 412 – 413 – 414 – 415 → Les unités changent
Dans 645, 635, 625, 615, ce sont les dizaines. Dans 157, 257, 357, 457, ce sont les centaines. Dans 412, 413, 414, 415, ce sont les unités.
3 Écris de combien chaque suite avance ou recule à chaque fois.
La suite 8 – 18 – 28 – 38 avance de à chaque fois. La suite 782 – 682 – 582 – 482 recule de à chaque fois.
Un indice
Cherche le chiffre qui change d’un nombre à l’autre. Est-ce les unités, les dizaines ou les centaines ?
Réponse : 10 · 100
La première suite avance de 10, la deuxième recule de 100.
4 Complète les deux suites : de cent en cent, puis de un en un.
De 100 en 100 : 906 – 806 – – 606. De 1 en 1 : 797 – 798 – 799 – .
Un indice
Pour la première, seul le chiffre des centaines change. Pour la seconde, pense à ce qui vient après 799.
Réponse : 706 · 800
Il manque sept-cent-six dans la première suite, et huit-cents dans la seconde.
5 Lis chaque phrase et écris le nombre demandé.
Je compte de 10 en 10. Le nombre qui vient juste après 590 est le
La suite 912 – 812 – 712 – 612 recule à chaque fois de
Je pars de 38. J’avance de 100 en 100, deux fois. J’arrive à
Réponse : 600 · 100 · 238
Après cinq-cent quatre-vingt-dix, on trouve six-cents. La suite recule de cent. On arrive à deux-cent trente-huit.
6 Relie chaque suite au chiffre qui change.
305 – 405 – 505 – 605 →
64 – 54 – 44 – 34 →
À relier : Les dizaines changent · Les centaines changent · Les unités changent
Réponse : 305 – 405 – 505 – 605 → Les centaines changent · 64 – 54 – 44 – 34 → Les dizaines changent
Dans la suite 305, 405, 505, 605, ce sont les centaines qui changent. Dans la suite 64, 54, 44, 34, ce sont les dizaines.
7 Relie chaque suite au chiffre qui change.
321 – 322 – 323 – 324 →
586 – 576 – 566 – 556 →
214 – 314 – 414 – 514 →
À relier : Les dizaines et les unités changent · Les unités changent · Les centaines changent · Les dizaines changent
Réponse : 321 – 322 – 323 – 324 → Les unités changent · 586 – 576 – 566 – 556 → Les dizaines changent · 214 – 314 – 414 – 514 → Les centaines changent
321, 322, 323, 324 : seul le chiffre des unités change. La suite avance de 1 en 1. 586, 576, 566, 556 : seul le chiffre des dizaines change. La suite recule de 10 en 10. 214, 314, 414, 514 : seul le chiffre des centaines change. La suite avance de 100 en 100.
8 On part de 125 et on fait trois bonds de 100. Où arrive-t-on ?
Un indice
Un bond de 100 ajoute une centaine : 225, puis…
Réponse : 425
125, 225, 325, 425 : de 100 en 100, les dizaines et les unités ne bougent pas.
9 Le putois est sur 597. Il fait quatre bonds de 1. Où arrive-t-il ?
Un indice
598, 599… et après 599 ?
Réponse : 601
Après 599 vient 600 : 10 dizaines font une centaine.
10 Coche toutes les suites qui avancent de 100 en 100.
Réponse : 238, 338, 438, 710, 810, 910, 46, 146, 246
De 100 en 100, seul le chiffre des centaines change.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. 704 – 703 – 702 – 701 → Elle recule (les nombres diminuent) · 149 – 150 – 151 – 152 → Elle avance (les nombres grandissent) · 26 – 36 – 46 – 56 → Elle avance (les nombres grandissent) · 418 – 318 – 218 – 118 → Elle recule (les nombres diminuent) — Les suites 26, 36, 46, 56 et 149, 150, 151, 152 avancent. Les suites 704, 703, 702, 701 et 418, 318, 218, 118 reculent.
- Exercice 2. 645 – 635 – 625 – 615 → Les dizaines changent · 157 – 257 – 357 – 457 → Les centaines changent · 412 – 413 – 414 – 415 → Les unités changent — Dans 645, 635, 625, 615, ce sont les dizaines. Dans 157, 257, 357, 457, ce sont les centaines. Dans 412, 413, 414, 415, ce sont les unités.
- Exercice 3. 10 · 100 — La première suite avance de 10, la deuxième recule de 100.
- Exercice 4. 706 · 800 — Il manque sept-cent-six dans la première suite, et huit-cents dans la seconde.
- Exercice 5. 600 · 100 · 238 — Après cinq-cent quatre-vingt-dix, on trouve six-cents. La suite recule de cent. On arrive à deux-cent trente-huit.
- Exercice 6. 305 – 405 – 505 – 605 → Les centaines changent · 64 – 54 – 44 – 34 → Les dizaines changent — Dans la suite 305, 405, 505, 605, ce sont les centaines qui changent. Dans la suite 64, 54, 44, 34, ce sont les dizaines.
- Exercice 7. 321 – 322 – 323 – 324 → Les unités changent · 586 – 576 – 566 – 556 → Les dizaines changent · 214 – 314 – 414 – 514 → Les centaines changent — 321, 322, 323, 324 : seul le chiffre des unités change. La suite avance de 1 en 1. 586, 576, 566, 556 : seul le chiffre des dizaines change. La suite recule de 10 en 10. 214, 314, 414, 514 : seul le chiffre des centaines change. La suite avance de 100 en 100.
- Exercice 8. 425 — 125, 225, 325, 425 : de 100 en 100, les dizaines et les unités ne bougent pas.
- Exercice 9. 601 — Après 599 vient 600 : 10 dizaines font une centaine.
- Exercice 10. 238, 338, 438, 710, 810, 910, 46, 146, 246 — De 100 en 100, seul le chiffre des centaines change.
Questions des parents
Comment expliquer itérer une suite de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 à un enfant de CE1 ?
Un bond de 100 change le chiffre des centaines (243, 343). Un bond de 10 change celui des dizaines (243, 253). Un bond de 1 change celui des unités (243, 244). Quand on change de dizaine ou de centaine, plusieurs chiffres changent : 599, 600 ; en reculant de 10, 400, 390 ; en reculant de 1, 100, 99.
Que faut-il savoir faire sur itérer une suite de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 ?
Les exercices vérifient ces points : savoir si une suite de nombres avance (les nombres grandissent) ou recule (les nombres diminuent) ; repérer quel chiffre change (unités, dizaines ou centaines) pour trouver le bond d’une suite ; continuer une suite de 1 en 1, de 10 en 10 ou de 100 en 100, en avançant ou en reculant ; compter les bonds de 10 ou de 100 pour trouver un nombre de sauts ou une distance ; utiliser les bonds de 1, de 10 et de 100 dans de petites situations.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Compare le premier nombre et le deuxième nombre : est-ce qu’on a gagné ou perdu ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.