Parcours Avenir · ULIS
Lire une fiche formation – exercices ULIS
Je lis une fiche et je trouve les informations. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- dire ce qu’on trouve sur une fiche formation
- trouver le nom, la durée et le lieu
- trouver la fiche qui va avec ce que j’aime
- repérer ce que la fiche ne dit pas
L’essentiel à retenir
Les rubriques
Une fiche dit le nom, la durée, le lieu et les stages de la formation.
Je cherche le mot
Pour trouver une information, je cherche le mot de la question sur la fiche.
Je demande à un adulte
La fiche ne dit pas si la formation me convient. J’en parle avec l’équipe et ma famille.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Relie chaque rubrique à ce qu’on y trouve.
Le nom →
Le lieu →
Les stages →
Le diplôme →
À relier : le titre de la formation · l’heure du bus · le nom du professeur de sport · l’endroit où l’on apprend · la preuve de réussite à la fin · le travail fait en entreprise
Un indice
Lis bien, puis cherche ce qui va avec.
Réponse : Le nom → le titre de la formation · Le lieu → l’endroit où l’on apprend · Les stages → le travail fait en entreprise · Le diplôme → la preuve de réussite à la fin
Le nom est le titre de la formation. Le lieu est l’endroit où l’on apprend. Les stages sont le travail fait en entreprise. Le diplôme est la preuve de réussite à la fin.
2 Range chaque phrase.
| C’est sur la fiche | Je demande à un adulte | |
|---|---|---|
| Le diplôme obtenu à la fin. | ||
| Comment venir au lycée chaque jour ? | ||
| Les stages prévus. | ||
| Est-ce que je serai à l’aise dans cet atelier ? |
Un indice
Demande-toi : la fiche écrit cette information, ou c’est une question pour un adulte ?
Réponse : Le diplôme obtenu à la fin. → C’est sur la fiche · Comment venir au lycée chaque jour ? → Je demande à un adulte · Les stages prévus. → C’est sur la fiche · Est-ce que je serai à l’aise dans cet atelier ? → Je demande à un adulte
La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance. La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance.
3 Relie chaque phrase à la bonne rubrique.
Je veux savoir combien de temps dure la formation. →
Je veux savoir où se trouve la formation. →
Je veux savoir ce que je pourrai faire après. →
Je veux savoir le temps passé en entreprise. →
À relier : La durée · Les métiers possibles · La météo · Le menu · Le lieu · Les stages
Un indice
Lis bien, puis cherche ce qui va avec.
Réponse : Je veux savoir combien de temps dure la formation. → La durée · Je veux savoir où se trouve la formation. → Le lieu · Je veux savoir ce que je pourrai faire après. → Les métiers possibles · Je veux savoir le temps passé en entreprise. → Les stages
Pour le temps, je lis la durée. Pour l’endroit, je lis le lieu. Pour ce qui vient après, je lis les métiers possibles. Pour le temps en entreprise, je lis les stages.
4 Range chaque phrase.
| C’est sur la fiche | Je demande à un adulte | |
|---|---|---|
| Le lieu de la formation. | ||
| Ai-je les qualités pour ce métier ? | ||
| La durée habituelle de la formation. | ||
| Quel lycée est le mieux pour moi ? |
Un indice
Demande-toi : la fiche écrit cette information, ou c’est une question pour un adulte ?
Réponse : Le lieu de la formation. → C’est sur la fiche · Ai-je les qualités pour ce métier ? → Je demande à un adulte · La durée habituelle de la formation. → C’est sur la fiche · Quel lycée est le mieux pour moi ? → Je demande à un adulte
La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance. La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance.
5 Choisis la bonne réponse.
L’enseignante référente te demande : « As-tu lu la fiche ? » Moi : (Non, je ne lis jamais. / Oui. J’ai une question sur les stages. / Lisez-la à ma place.)
Yanis aime les ateliers. Le conseiller lui demande : « Qu’est-ce qui t’intéresse ? » Yanis répond : (Les gestes à l’atelier m’intéressent. / Je m’en moque. / Ça ne m’intéresse pas du tout.)
Un indice
Choisis la phrase polie et claire, qui va avec la situation.
Réponse : Oui. J’ai une question sur les stages. · Les gestes à l’atelier m’intéressent.
6 Choisis une rubrique, puis ce qu’on y trouve.
Le nom →
La durée →
Le lieu →
Les stages →
À relier : quelle est la formation · combien de temps elle dure · où l’on apprend · le temps passé en entreprise
Un indice
Lis bien, puis cherche ce qui va avec.
Réponse : Le nom → quelle est la formation · La durée → combien de temps elle dure · Le lieu → où l’on apprend · Les stages → le temps passé en entreprise
Chaque rubrique a son rôle.
7 Choisis une question, puis la rubrique où je cherche : le nom, la durée ou le lieu.
| Le nom | La durée | Le lieu | |
|---|---|---|---|
| Combien de temps ça dure ? | |||
| Quel est le titre de la fiche ? | |||
| Où apprend-on ? | |||
| Quelle est la formation ? |
Un indice
Quelle formation : le nom. Combien de temps : la durée. Où : le lieu.
Réponse : Combien de temps ça dure ? → La durée · Quel est le titre de la fiche ? → Le nom · Où apprend-on ? → Le lieu · Quelle est la formation ? → Le nom
Sur une fiche, je cherche le nom de la formation, la durée et le lieu.
8 Lina aime cuisiner pour sa famille. Quelle fiche peut l’intéresser ?
Un indice
Pense à ce que Lina aime faire : cuisiner.
Réponse : CAP Cuisine
Cuisiner va avec le CAP Cuisine.
9 Choisis le mot qui convient.
Le conseiller te demande : « Qu’as-tu retenu de la fiche ? » Moi : (J’ai retenu que le stage est en entreprise. J’ai une question. / Rien du tout. / Choisissez à ma place.)
Un indice
Choisis la phrase polie et claire, qui va avec la situation.
Réponse : J’ai retenu que le stage est en entreprise. J’ai une question.
10 Sur une fiche formation, la durée dit…
Un indice
Durer, c’est prendre du temps.
Réponse : ⏳ Combien de temps elle dure
La durée dit combien de temps elle dure.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Le nom → le titre de la formation · Le lieu → l’endroit où l’on apprend · Les stages → le travail fait en entreprise · Le diplôme → la preuve de réussite à la fin — Le nom est le titre de la formation. Le lieu est l’endroit où l’on apprend. Les stages sont le travail fait en entreprise. Le diplôme est la preuve de réussite à la fin.
- Exercice 2. Le diplôme obtenu à la fin. → C’est sur la fiche · Comment venir au lycée chaque jour ? → Je demande à un adulte · Les stages prévus. → C’est sur la fiche · Est-ce que je serai à l’aise dans cet atelier ? → Je demande à un adulte — La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance. La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance.
- Exercice 3. Je veux savoir combien de temps dure la formation. → La durée · Je veux savoir où se trouve la formation. → Le lieu · Je veux savoir ce que je pourrai faire après. → Les métiers possibles · Je veux savoir le temps passé en entreprise. → Les stages — Pour le temps, je lis la durée. Pour l’endroit, je lis le lieu. Pour ce qui vient après, je lis les métiers possibles. Pour le temps en entreprise, je lis les stages.
- Exercice 4. Le lieu de la formation. → C’est sur la fiche · Ai-je les qualités pour ce métier ? → Je demande à un adulte · La durée habituelle de la formation. → C’est sur la fiche · Quel lycée est le mieux pour moi ? → Je demande à un adulte — La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance. La fiche écrit cette information : je peux la lire. La fiche ne peut pas répondre : c’est une question pour un adulte de confiance.
- Exercice 5. Oui. J’ai une question sur les stages. · Les gestes à l’atelier m’intéressent.
- Exercice 6. Le nom → quelle est la formation · La durée → combien de temps elle dure · Le lieu → où l’on apprend · Les stages → le temps passé en entreprise — Chaque rubrique a son rôle.
- Exercice 7. Combien de temps ça dure ? → La durée · Quel est le titre de la fiche ? → Le nom · Où apprend-on ? → Le lieu · Quelle est la formation ? → Le nom — Sur une fiche, je cherche le nom de la formation, la durée et le lieu.
- Exercice 8. CAP Cuisine — Cuisiner va avec le CAP Cuisine.
- Exercice 9. J’ai retenu que le stage est en entreprise. J’ai une question.
- Exercice 10. ⏳ Combien de temps elle dure — La durée dit combien de temps elle dure.
Questions des parents
Comment expliquer lire une fiche formation à un enfant de ULIS ?
Une fiche dit le nom, la durée, le lieu et les stages de la formation. Pour trouver une information, je cherche le mot de la question sur la fiche.
Que faut-il savoir faire sur lire une fiche formation ?
Les exercices vérifient ces points : ne sait pas ce qu’on trouve dans les rubriques d’une fiche formation (nom, durée, lieu, stages, métiers) ; ne retrouve pas le nom, la durée ou le lieu sur une fiche formation ; ne trouve pas la fiche formation qui va avec ce que la personne aime faire ; ne distingue pas ce que dit la fiche et ce qu’il faut demander à un adulte.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Lis bien, puis cherche ce qui va avec. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.