Français · ULIS
Relire et corriger son texte – exercices ULIS
Je trouve mes fautes avant d’envoyer mon message. 9 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- vérifier la majuscule et le point
- distinguer a et à
- vérifier les accords
- relire tout mon texte avec une méthode
L’essentiel à retenir
Majuscule et point
Une phrase commence par une majuscule et finit par un point.
a ou à
Si je peux dire avait, j’écris a. Sinon, j’écris à.
Les accords
S’il y en a plusieurs, j’ajoute un s au nom et ent au verbe.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Mon frère à un casque. → (a / à)
Nous allons a la cantine. → (à / a)
Ma sœur à faim. → (a / à)
Un indice
Dis avait à la place du mot. Si tu peux, écris a sans accent. Sinon, écris à avec accent.
Réponse : a · à · a
On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent. On ne peut pas dire avait : c’est à avec un accent. On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent.
2 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Les amis joue dans la cour. → (jouent / joue)
Nous avons trois cahier. → (cahiers / cahier)
Elles mange à la cantine. → (mangent / mange)
Un indice
Cherche qui fait l’action. S’il y a plusieurs personnes ou plusieurs choses, il faut ent ou s.
Réponse : jouent · cahiers · mangent
Plusieurs personnes : le verbe prend ent à la fin. Plusieurs choses : le nom prend un s à la fin. Plusieurs personnes : le verbe prend ent à la fin.
3 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Le prof à une règle. → (a / à)
Je vais a la bibliothèque. → (à / a)
Tom à perdu son stylo. → (a / à)
Nous arrivons a midi. → (à / a)
Un indice
Dis avait à la place du mot. Si tu peux, écris a sans accent. Sinon, écris à avec accent.
Réponse : a · à · a · à
On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent. On ne peut pas dire avait : c’est à avec un accent. On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent. On ne peut pas dire avait : c’est à avec un accent.
4 Classe chaque élément : a sans accent, ou à avec un accent ?
| a : sans accent | à : avec un accent | |
|---|---|---|
| Elle pense à toi. | ||
| Léa a un vélo. | ||
| Tom a un ballon. | ||
| Il va à la piscine. |
Un indice
Je peux dire avait à la place ? Alors a sans accent.
Réponse : Elle pense à toi. → à : avec un accent · Léa a un vélo. → a : sans accent · Tom a un ballon. → a : sans accent · Il va à la piscine. → à : avec un accent
Si je peux dire avait, j’écris a sans accent. Sinon, j’écris à avec un accent.
5 Quelle phrase est bien écrite ?
Réponse : Mon sac est dans le casier.
Majuscule au début, point à la fin : la phrase est bien écrite.
6 « Les élèves range leur sac. » choisis le mot mal écrit.
Réponse : range
Les élèves rangent : plusieurs personnes, le verbe prend ent.
7 Mes amis jouent au foot. Tom à un ballon. Trie les mots : bien écrit ou à corriger ?
Un indice
Dis la phrase : Tom avait un ballon.
Réponse : à, jouent, jouent
Jouent et amis sont bien écrits.
8 « Nous avons trois cahier. » Quelle est la bonne écriture ?
Un indice
Trois cahiers : il y en a plusieurs.
Réponse : cahiers
Trois cahiers : plusieurs, le nom prend un s.
9 Remets la méthode de relecture dans l’ordre.
Un indice
D’abord je relis tout, puis je cherche, enfin je corrige.
Réponse : Je relis tout mon texte à voix basse, Je corrige les fautes trouvées, Je cherche les majuscules et les points
On relit d’abord tout le texte.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. a · à · a — On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent. On ne peut pas dire avait : c’est à avec un accent. On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent.
- Exercice 2. jouent · cahiers · mangent — Plusieurs personnes : le verbe prend ent à la fin. Plusieurs choses : le nom prend un s à la fin. Plusieurs personnes : le verbe prend ent à la fin.
- Exercice 3. a · à · a · à — On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent. On ne peut pas dire avait : c’est à avec un accent. On peut dire avait : le verbe avoir s’écrit a, sans accent. On ne peut pas dire avait : c’est à avec un accent.
- Exercice 4. Elle pense à toi. → à : avec un accent · Léa a un vélo. → a : sans accent · Tom a un ballon. → a : sans accent · Il va à la piscine. → à : avec un accent — Si je peux dire avait, j’écris a sans accent. Sinon, j’écris à avec un accent.
- Exercice 5. Mon sac est dans le casier. — Majuscule au début, point à la fin : la phrase est bien écrite.
- Exercice 6. range — Les élèves rangent : plusieurs personnes, le verbe prend ent.
- Exercice 7. à, jouent, jouent — Jouent et amis sont bien écrits.
- Exercice 8. cahiers — Trois cahiers : plusieurs, le nom prend un s.
- Exercice 9. Je relis tout mon texte à voix basse, Je corrige les fautes trouvées, Je cherche les majuscules et les points — On relit d’abord tout le texte.
Questions des parents
Comment expliquer relire et corriger son texte à un enfant de ULIS ?
Une phrase commence par une majuscule et finit par un point. Si je peux dire avait, j’écris a. Sinon, j’écris à.
Que faut-il savoir faire sur relire et corriger son texte ?
Les exercices vérifient ces points : oublie la majuscule au début de la phrase ou le point à la fin, ou met une majuscule au milieu ; confond a (verbe avoir) et à (préposition) ; oublie le s du nom ou le ent du verbe quand il y en a plusieurs ; ne repère pas les mots fautifs dans un petit texte, ou corrige un mot déjà bien écrit ; ne suit pas les étapes de la relecture ou ne sait pas quelle faute corriger.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Dis avait à la place du mot. Si tu peux, écris a sans accent. Sinon, écris à avec accent. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.