Maths · CP
Mesurer des longueurs (en centimètres) – exercices CP
Je mesure en centimètres. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- poser le bout de l’objet sur le zéro de la règle
- lire et comparer des longueurs en centimètres
- ajouter des longueurs bout à bout, ou enlever un bout coupé
L’essentiel à retenir
Ce que je mesure
Avec ma règle, je mesure les petits objets : un crayon, une gomme, un bouton, en centimètres (cm).
Le bout sur le zéro
Je pose le bout de l’objet sur le zéro. L’objet mesure le nombre où il s’arrête : ici, 8 cm.
Comparer
Le plus long est celui qui s’arrête au plus grand nombre de centimètres. 12 cm est plus long que 8 cm.
Bout à bout
Bout à bout, j’ajoute les longueurs : 5 cm + 4 cm = 9 cm. Si je coupe, j’enlève : 10 cm − 6 cm = 4 cm.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Classe chaque élément : où il se range.
| Je le mesure avec ma règle, en cm | Trop grand pour ma règle | |
|---|---|---|
| une colle | ||
| un camion | ||
| une maison | ||
| un bouton |
Un indice
Pense à ta trousse : la règle de la classe est toute petite. Peut-elle mesurer un objet très grand ?
Réponse : une colle → Je le mesure avec ma règle, en cm · un camion → Trop grand pour ma règle · une maison → Trop grand pour ma règle · un bouton → Je le mesure avec ma règle, en cm
La colle et le bouton se mesurent avec la règle. Le camion et la maison sont trop grands.
2 Lis chaque histoire de longueurs et choisis le résultat en centimètres.
5 cm + 4 cm =
10 cm − 6 cm =
8 cm − 5 cm =
Un indice
Bout à bout, les longueurs s’ajoutent. Quand on coupe un morceau, la longueur diminue.
Réponse : 9 · 4 · 3
On colle deux rubans bout à bout, donc on ajoute : cinq plus quatre font neuf centimètres. On coupe un morceau, donc on enlève : dix moins six font quatre centimètres. Le bâton perd un bout, donc on enlève : huit moins cinq font trois centimètres.
3 Lis l’histoire et choisis le résultat en centimètres.
6 cm + 3 cm =
Un indice
Quand on met deux morceaux bout à bout, que fait-on avec leurs longueurs ?
Réponse : 9
Les deux bandes sont mises bout à bout, donc on ajoute : six plus trois font neuf centimètres.
4 Classe chaque élément : où il se range.
| Je le mesure avec ma règle, en cm | Trop grand pour ma règle | |
|---|---|---|
| un bus | ||
| un arbre | ||
| un trombone | ||
| un taille-crayon |
Réponse : un bus → Trop grand pour ma règle · un arbre → Trop grand pour ma règle · un trombone → Je le mesure avec ma règle, en cm · un taille-crayon → Je le mesure avec ma règle, en cm
Le trombone et le taille-crayon se mesurent avec la règle. Le bus et l’arbre sont trop grands.
5 Lis chaque histoire de longueurs et choisis le résultat en centimètres.
4 cm + 3 cm =
9 cm − 4 cm =
6 cm + 3 cm =
8 cm − 5 cm =
Un indice
Bout à bout, on additionne les longueurs. Si on coupe un morceau, on enlève sa longueur.
Réponse : 7 · 5 · 9 · 3
Quatre centimètres plus trois centimètres égale sept centimètres. Neuf centimètres moins quatre centimètres égale cinq centimètres. Six centimètres plus trois centimètres égale neuf centimètres. Huit centimètres moins cinq centimètres égale trois centimètres.
6 Que mesure-t-on avec la règle ?
Un indice
La règle est petite : elle mesure de petits objets.
Réponse : 🖍️ un crayon
Avec la règle, on mesure les petits objets, en centimètres.
7 Choisis la longueur la plus grande.
Un indice
Compare les nombres de centimètres.
Réponse : 15 cm
Quinze centimètres est la plus grande longueur.
8 Bout à bout : 5 cm et 4 cm. Combien en tout ?
Un indice
Bout à bout, j’ajoute les longueurs.
Réponse : 9
Bout à bout, cinq plus quatre égale neuf centimètres.
9 Choisis tout ce qu’on mesure avec la règle.
Un indice
La règle mesure les petits objets.
Réponse : 🧽 une gomme, 🥄 une cuillère, 🔑 une clé
On mesure la clé, la gomme et la cuillère avec la règle.
10 Le défi final ! Un lacet de 11 cm. J’en coupe 4 cm. Combien reste-t-il ?
Un indice
Je coupe : j’enlève.
Réponse : 7
Onze moins quatre égale sept : il reste sept centimètres.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. une colle → Je le mesure avec ma règle, en cm · un camion → Trop grand pour ma règle · une maison → Trop grand pour ma règle · un bouton → Je le mesure avec ma règle, en cm — La colle et le bouton se mesurent avec la règle. Le camion et la maison sont trop grands.
- Exercice 2. 9 · 4 · 3 — On colle deux rubans bout à bout, donc on ajoute : cinq plus quatre font neuf centimètres. On coupe un morceau, donc on enlève : dix moins six font quatre centimètres. Le bâton perd un bout, donc on enlève : huit moins cinq font trois centimètres.
- Exercice 3. 9 — Les deux bandes sont mises bout à bout, donc on ajoute : six plus trois font neuf centimètres.
- Exercice 4. un bus → Trop grand pour ma règle · un arbre → Trop grand pour ma règle · un trombone → Je le mesure avec ma règle, en cm · un taille-crayon → Je le mesure avec ma règle, en cm — Le trombone et le taille-crayon se mesurent avec la règle. Le bus et l’arbre sont trop grands.
- Exercice 5. 7 · 5 · 9 · 3 — Quatre centimètres plus trois centimètres égale sept centimètres. Neuf centimètres moins quatre centimètres égale cinq centimètres. Six centimètres plus trois centimètres égale neuf centimètres. Huit centimètres moins cinq centimètres égale trois centimètres.
- Exercice 6. 🖍️ un crayon — Avec la règle, on mesure les petits objets, en centimètres.
- Exercice 7. 15 cm — Quinze centimètres est la plus grande longueur.
- Exercice 8. 9 — Bout à bout, cinq plus quatre égale neuf centimètres.
- Exercice 9. 🧽 une gomme, 🥄 une cuillère, 🔑 une clé — On mesure la clé, la gomme et la cuillère avec la règle.
- Exercice 10. 7 — Onze moins quatre égale sept : il reste sept centimètres.
Questions des parents
Comment expliquer mesurer des longueurs (en centimètres) à un enfant de CP ?
Avec ma règle, je mesure les petits objets : un crayon, une gomme, un bouton, en centimètres (cm). Je pose le bout de l’objet sur le zéro. L’objet mesure le nombre où il s’arrête : ici, 8 cm.
Que faut-il savoir faire sur mesurer des longueurs (en centimètres) ?
Les exercices vérifient ces points : savoir ce qu’on mesure avec une règle, en centimètres, et ce qui est trop grand pour elle ; placer le bord de l’objet sur le trait du zéro avant de mesurer (et non sur le bord de la règle ou sur un autre trait) ; lire la taille d’un objet en centimètres : le nombre où il s’arrête, quand il commence au zéro ; comparer des longueurs : le plus grand nombre de centimètres est l’objet le plus long ; additionner ou soustraire des longueurs en centimètres en gardant l’unité (bout à bout, ou on coupe un morceau).
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Pense à ta trousse : la règle de la classe est toute petite. Peut-elle mesurer un objet très grand ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.