Français · CE1
Les noms génériques – exercices CE1
Je découvre comment regrouper des mots avec un mot-étiquette. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- ranger des mots particuliers dans la boîte qui porte le bon mot-étiquette
- choisir un mot-étiquette ni trop petit ni trop grand, et trouver l’intrus
- écrire le mot-étiquette d’une liste de mots
L’essentiel à retenir
Le mot-étiquette
Un mot-étiquette (ou nom générique) nomme toute une boîte de mots. Pomme et banane vont dans la boîte des fruits : pomme et banane sont des mots particuliers.
Ni trop petit, ni trop grand
Un bon mot-étiquette nomme exactement la boîte : fruits pour pomme et poire, pas « choses ». On l’écrit souvent au pluriel : des fruits, des outils, des meubles.
Les boîtes s’emboîtent
La boîte des animaux contient celle des oiseaux et celle des insectes : un moineau est un oiseau, et c’est aussi un animal. Pour un moineau et un canard, le meilleur mot-étiquette est oiseaux.
L’intrus
Un intrus est un mot qui n’a pas la même étiquette que les autres : dans chat, lapin, table, cheval, c’est table.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque mot précis dans la bonne boîte : fruits ou couleurs.
| Boîte « fruits » | Boîte « couleurs » | |
|---|---|---|
| vert | ||
| banane | ||
| blanc | ||
| abricot |
Un indice
Pour chaque mot, demande-toi : est-ce un fruit ou est-ce une couleur ?
Réponse : vert → Boîte « couleurs » · banane → Boîte « fruits » · blanc → Boîte « couleurs » · abricot → Boîte « fruits »
Banane et abricot vont dans les fruits. Vert et blanc vont dans les couleurs.
2 Dans chaque série, choisis le mot-étiquette : celui qui nomme toute la boîte.
Un indice
Cherche le mot qui peut regrouper tous les autres.
Réponse : oiseaux · outils · vêtements · véhicules
Oiseaux. Outils. Vêtements. Véhicules.
3 Range chaque mot particulier dans la bonne boîte : fleurs, insectes ou véhicules.
| Boîte « fleurs » | Boîte « insectes » | Boîte « véhicules » | |
|---|---|---|---|
| abeille | |||
| tracteur | |||
| tulipe | |||
| coccinelle | |||
| marguerite |
Un indice
Pour chaque mot, cherche l’étiquette de la boîte où il va.
Réponse : abeille → Boîte « insectes » · tracteur → Boîte « véhicules » · tulipe → Boîte « fleurs » · coccinelle → Boîte « insectes » · marguerite → Boîte « fleurs »
Abeille et coccinelle vont dans les insectes. Marguerite et tulipe vont dans les fleurs. Tracteur va dans les véhicules.
4 Dans chaque série, touche l’intrus : le mot qui n’a pas la même étiquette que les autres.
Un indice
Cherche le mot qui ne va pas dans la même boîte que les autres.
Réponse : chaise · jupe · voiture · assiette
Chaise. Jupe. Voiture. Assiette.
5 Relie chaque mot particulier à son mot-étiquette.
chemise →
marteau →
lion →
À relier : outils · vêtements · animaux · insectes · fleurs
Un indice
Cherche la boîte où l’on range chaque mot.
Réponse : chemise → vêtements · marteau → outils · lion → animaux
Chemise : vêtements. Marteau : outils. Lion : animaux.
6 Écris le mot-étiquette de cette liste, lettre par lettre.
lit, commode, étagère → écris l’étiquette :
Un indice
Quelle boîte pourrait contenir ces trois mots ?
Réponse : meubles
Meubles.
7 Relie chaque mot particulier à son mot-étiquette.
camion →
canapé →
citron →
hache →
À relier : véhicules · outils · couleurs · fruits · insectes · meubles
Un indice
Demande-toi : dans quelle grosse boîte ce mot peut-il se ranger ? Choisis l’étiquette de cette boîte.
Réponse : camion → véhicules · canapé → meubles · citron → fruits · hache → outils
Camion : véhicules. Canapé : meubles. Citron : fruits. Hache : outils.
8 Écris le nom générique de chaque liste de mots, lettre par lettre.
cerise, fraise, citron →
armoire, bureau, canapé →
cheval, souris, singe →
manteau, robe, short →
Un indice
Demande-toi : comment s’appelle la grosse boîte où l’on range tous ces mots ? Écris-le au pluriel.
Réponse : fruits · meubles · animaux · vêtements
Fruits, meubles, animaux et vêtements.
9 Dans la boîte des fruits, on range pomme et banane. Comment s’appelle le mot « fruits » ?
Un indice
Ce mot est collé sur la boîte pour dire ce qu’elle contient, comme une étiquette.
Réponse : Le mot-étiquette
Fruits est le mot-étiquette : il nomme la boîte où vont pomme et banane.
10 Quel est le mot-étiquette de hirondelle, mésange, pigeon ?
Un indice
Ces trois mots volent et ont des plumes. Dans quelle boîte les range-t-on ?
Réponse : Oiseaux
Hirondelle, mésange et pigeon sont des oiseaux.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. vert → Boîte « couleurs » · banane → Boîte « fruits » · blanc → Boîte « couleurs » · abricot → Boîte « fruits » — Banane et abricot vont dans les fruits. Vert et blanc vont dans les couleurs.
- Exercice 2. oiseaux · outils · vêtements · véhicules — Oiseaux. Outils. Vêtements. Véhicules.
- Exercice 3. abeille → Boîte « insectes » · tracteur → Boîte « véhicules » · tulipe → Boîte « fleurs » · coccinelle → Boîte « insectes » · marguerite → Boîte « fleurs » — Abeille et coccinelle vont dans les insectes. Marguerite et tulipe vont dans les fleurs. Tracteur va dans les véhicules.
- Exercice 4. chaise · jupe · voiture · assiette — Chaise. Jupe. Voiture. Assiette.
- Exercice 5. chemise → vêtements · marteau → outils · lion → animaux — Chemise : vêtements. Marteau : outils. Lion : animaux.
- Exercice 6. meubles — Meubles.
- Exercice 7. camion → véhicules · canapé → meubles · citron → fruits · hache → outils — Camion : véhicules. Canapé : meubles. Citron : fruits. Hache : outils.
- Exercice 8. fruits · meubles · animaux · vêtements — Fruits, meubles, animaux et vêtements.
- Exercice 9. Le mot-étiquette — Fruits est le mot-étiquette : il nomme la boîte où vont pomme et banane.
- Exercice 10. Oiseaux — Hirondelle, mésange et pigeon sont des oiseaux.
Questions des parents
Comment expliquer les noms génériques à un enfant de CE1 ?
Un mot-étiquette (ou nom générique) nomme toute une boîte de mots. Pomme et banane vont dans la boîte des fruits : pomme et banane sont des mots particuliers. Un bon mot-étiquette nomme exactement la boîte : fruits pour pomme et poire, pas « choses ». On l’écrit souvent au pluriel : des fruits, des outils, des meubles.
Que faut-il savoir faire sur les noms génériques ?
Les exercices vérifient ces points : ranger des mots précis dans la bonne boîte (leur catégorie) ; trouver le mot-étiquette (le nom générique) qui regroupe plusieurs mots ; remplir des boîtes avec des mots particuliers ; repérer l’intrus qui n’a pas la même étiquette que les autres ; relier un mot particulier à son étiquette et écrire un nom générique.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Pour chaque mot, demande-toi : est-ce un fruit ou est-ce une couleur ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.