Français · ULIS
Lire une phrase par groupes de mots – exercices ULIS
Je lis une phrase en groupes de mots qui vont ensemble. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- trouver le groupe qui dit qui fait l’action
- couper une phrase en deux paquets de mots
- remettre des paquets dans l’ordre
- lire une phrase par paquets
L’essentiel à retenir
Un paquet
Des mots qui vont ensemble forment un paquet : mon frère.
Je coupe
Je coupe la phrase après le paquet qui dit qui : Mon frère | prend le bus.
Je respire
Je lis un paquet, je respire, puis je lis le paquet suivant.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Lis la phrase découpée en paquets. Est-elle bien découpée ? Choisis la bonne boîte.
| Bien découpé | Mal découpé | |
|---|---|---|
| [Le boulanger] [vend du pain] | ||
| [Mon petit] [frère dort encore] | ||
| [Mon petit frère] [dort encore] | ||
| [Le boulanger vend] [du pain] |
Un indice
Les mots qui vont ensemble doivent rester dans le même paquet. Cherche si un groupe est coupé en deux.
Réponse : [Le boulanger] [vend du pain] → Bien découpé · [Mon petit] [frère dort encore] → Mal découpé · [Mon petit frère] [dort encore] → Bien découpé · [Le boulanger vend] [du pain] → Mal découpé
Le boulanger vend du pain : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Le boulanger vend du pain : le groupe « vend du pain » est coupé en deux, la phrase est mal découpée. Mon petit frère dort encore : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Mon petit frère dort encore : le groupe « mon petit frère » est coupé en deux, la phrase est mal découpée.
2 Relie chaque personne ou chaque groupe à ce qu’il fait.
Le facteur →
Les musiciens →
Le cuisinier →
Les joueurs →
À relier : jouent sur scène · prépare le repas · entrent sur le terrain · distribue le courrier · conduit le bus
Un indice
Lis les deux groupes ensemble : la phrase doit avoir du sens, et le verbe doit s’accorder.
Réponse : Le facteur → distribue le courrier · Les musiciens → jouent sur scène · Le cuisinier → prépare le repas · Les joueurs → entrent sur le terrain
Le facteur distribue le courrier : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Les musiciens jouent sur scène : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Le cuisinier prépare le repas : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Les joueurs entrent sur le terrain : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait.
3 Lis la phrase découpée en paquets. Est-elle bien découpée ? Choisis la bonne boîte.
| Bien découpé | Mal découpé | |
|---|---|---|
| [Mes deux] [copines révisent le contrôle] | ||
| [La caissière rend] [la monnaie] | ||
| [Mes deux copines] [révisent le contrôle] | ||
| [La caissière] [rend la monnaie] |
Un indice
Les mots qui vont ensemble doivent rester dans le même paquet. Cherche si un groupe est coupé en deux.
Réponse : [Mes deux] [copines révisent le contrôle] → Mal découpé · [La caissière rend] [la monnaie] → Mal découpé · [Mes deux copines] [révisent le contrôle] → Bien découpé · [La caissière] [rend la monnaie] → Bien découpé
La caissière rend la monnaie : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. La caissière rend la monnaie : le groupe « rend la monnaie » est coupé en deux, la phrase est mal découpée. Mes deux copines révisent le contrôle : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Mes deux copines révisent le contrôle : le groupe « mes deux copines » est coupé en deux, la phrase est mal découpée.
4 Relie chaque personne ou chaque groupe à ce qu’il fait.
Le pompier →
Les clients →
Le coiffeur →
Le mécanicien →
À relier : répare la moto · attendent à la caisse · sert les repas · coupe les cheveux · éteint le feu
Un indice
Lis les deux groupes ensemble : la phrase doit avoir du sens, et le verbe doit s’accorder.
Réponse : Le pompier → éteint le feu · Les clients → attendent à la caisse · Le coiffeur → coupe les cheveux · Le mécanicien → répare la moto
Le pompier éteint le feu : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Les clients attendent à la caisse : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Le coiffeur coupe les cheveux : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Le mécanicien répare la moto : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait.
5 Classe chaque élément : dit-il qui fait l’action, ou ce qu’il fait ?
| Qui ? | Que fait-il ? | |
|---|---|---|
| joue au basket | ||
| mangent à la cantine | ||
| Mon frère | ||
| Les élèves |
Un indice
Demande-toi : est-ce une personne, ou une action ?
Réponse : joue au basket → Que fait-il ? · mangent à la cantine → Que fait-il ? · Mon frère → Qui ? · Les élèves → Qui ?
Une phrase a un paquet qui dit qui, et un paquet qui dit ce qu’il fait.
6 Choisis un paquet qui dit qui, puis le paquet qui va avec.
Le boulanger →
Les élèves →
Le médecin →
À relier : soigne les malades · rangent leurs affaires · vend du pain
Un indice
Les mots qui vont ensemble forment un paquet.
Réponse : Le boulanger → vend du pain · Les élèves → rangent leurs affaires · Le médecin → soigne les malades
Les mots qui vont ensemble forment un paquet. Je lis par paquets, pas mot à mot.
7 Lis la phrase découpée en paquets. Est-elle bien découpée ? Choisis la bonne boîte.
| Bien découpé | Mal découpé | |
|---|---|---|
| [Mon cousin répare] [son scooter] | ||
| [Mon cousin] [répare son scooter] | ||
| [La prof] [de maths donne les notes] | ||
| [La prof de maths] [donne les notes] |
Un indice
Les mots qui vont ensemble doivent rester dans le même paquet. Cherche si un groupe est coupé en deux.
Réponse : [Mon cousin répare] [son scooter] → Mal découpé · [Mon cousin] [répare son scooter] → Bien découpé · [La prof] [de maths donne les notes] → Mal découpé · [La prof de maths] [donne les notes] → Bien découpé
Mon cousin répare son scooter : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Mon cousin répare son scooter : le groupe « répare son scooter » est coupé en deux, la phrase est mal découpée. La prof de maths donne les notes : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. La prof de maths donne les notes : le groupe « la prof de maths » est coupé en deux, la phrase est mal découpée.
8 Mon frère prend le bus. Après quel mot coupes-tu ?
Un indice
Qui prend le bus ? Ces mots restent ensemble.
Réponse : frère
Mon frère, puis prend le bus : deux paquets.
9 Quelle phrase est bien découpée ?
Un indice
Mon cousin dit qui : ce paquet ne doit pas être coupé.
Réponse : Mon cousin / répare son scooter
Mon cousin, puis répare son scooter : deux bons paquets.
10 Les élèves de la classe partent en sortie. Après quel mot coupes-tu ?
Un indice
Qui part en sortie ? Les élèves de la classe : tout ce groupe reste ensemble.
Réponse : classe
Les élèves de la classe, puis partent en sortie.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. [Le boulanger] [vend du pain] → Bien découpé · [Mon petit] [frère dort encore] → Mal découpé · [Mon petit frère] [dort encore] → Bien découpé · [Le boulanger vend] [du pain] → Mal découpé — Le boulanger vend du pain : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Le boulanger vend du pain : le groupe « vend du pain » est coupé en deux, la phrase est mal découpée. Mon petit frère dort encore : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Mon petit frère dort encore : le groupe « mon petit frère » est coupé en deux, la phrase est mal découpée.
- Exercice 2. Le facteur → distribue le courrier · Les musiciens → jouent sur scène · Le cuisinier → prépare le repas · Les joueurs → entrent sur le terrain — Le facteur distribue le courrier : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Les musiciens jouent sur scène : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Le cuisinier prépare le repas : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Les joueurs entrent sur le terrain : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait.
- Exercice 3. [Mes deux] [copines révisent le contrôle] → Mal découpé · [La caissière rend] [la monnaie] → Mal découpé · [Mes deux copines] [révisent le contrôle] → Bien découpé · [La caissière] [rend la monnaie] → Bien découpé — La caissière rend la monnaie : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. La caissière rend la monnaie : le groupe « rend la monnaie » est coupé en deux, la phrase est mal découpée. Mes deux copines révisent le contrôle : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Mes deux copines révisent le contrôle : le groupe « mes deux copines » est coupé en deux, la phrase est mal découpée.
- Exercice 4. Le pompier → éteint le feu · Les clients → attendent à la caisse · Le coiffeur → coupe les cheveux · Le mécanicien → répare la moto — Le pompier éteint le feu : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Les clients attendent à la caisse : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Le coiffeur coupe les cheveux : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait. Le mécanicien répare la moto : le groupe du début dit qui, le groupe de la fin dit ce qu’il fait.
- Exercice 5. joue au basket → Que fait-il ? · mangent à la cantine → Que fait-il ? · Mon frère → Qui ? · Les élèves → Qui ? — Une phrase a un paquet qui dit qui, et un paquet qui dit ce qu’il fait.
- Exercice 6. Le boulanger → vend du pain · Les élèves → rangent leurs affaires · Le médecin → soigne les malades — Les mots qui vont ensemble forment un paquet. Je lis par paquets, pas mot à mot.
- Exercice 7. [Mon cousin répare] [son scooter] → Mal découpé · [Mon cousin] [répare son scooter] → Bien découpé · [La prof] [de maths donne les notes] → Mal découpé · [La prof de maths] [donne les notes] → Bien découpé — Mon cousin répare son scooter : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. Mon cousin répare son scooter : le groupe « répare son scooter » est coupé en deux, la phrase est mal découpée. La prof de maths donne les notes : les mots qui vont ensemble restent dans le même paquet, la phrase est bien découpée. La prof de maths donne les notes : le groupe « la prof de maths » est coupé en deux, la phrase est mal découpée.
- Exercice 8. frère — Mon frère, puis prend le bus : deux paquets.
- Exercice 9. Mon cousin / répare son scooter — Mon cousin, puis répare son scooter : deux bons paquets.
- Exercice 10. classe — Les élèves de la classe, puis partent en sortie.
Questions des parents
Comment expliquer lire une phrase par groupes de mots à un enfant de ULIS ?
Des mots qui vont ensemble forment un paquet : mon frère. Je coupe la phrase après le paquet qui dit qui : Mon frère | prend le bus.
Que faut-il savoir faire sur lire une phrase par groupes de mots ?
Les exercices vérifient ces points : ne repère pas où couper une phrase en deux paquets de mots ; coupe la phrase au milieu d’un groupe de mots qui vont ensemble ; ne voit pas qu’un groupe de mots est coupé en deux ; ne remet pas les paquets dans l’ordre pour refaire une phrase qui a du sens ; ne relie pas le groupe qui dit qui à celui qui dit ce qu’il fait.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Les mots qui vont ensemble doivent rester dans le même paquet. Cherche si un groupe est coupé en deux. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.
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