Français · ULIS
Comprendre un texte court – exercices ULIS
Je remets l’histoire dans l’ordre, je cherche la réponse et je comprends les personnages. 9 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- remettre les événements d’une histoire dans l’ordre
- retrouver une information dans un texte
- comprendre ce que ressent un personnage
- comprendre ce qu’il veut faire
L’essentiel à retenir
L’ordre
Une histoire a un début, un milieu et une fin. Je les remets dans l’ordre.
Dans le texte
Pour répondre, je relis le texte : la réponse y est écrite.
Les personnages
Les gestes d’un personnage disent ce qu’il ressent et ce qu’il veut.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Relie chaque phrase au but du personnage.
Inès enfile son maillot et ses lunettes de natation. →
Mon oncle prend un marteau et des clous. →
Nina lit la carte et regarde l’heure du train. →
À relier : Il veut réparer une étagère. · Elle veut préparer son voyage. · Elle veut nager. · Elle veut jouer au foot.
Un indice
Lis ce que fait le personnage. À quoi vont servir ses gestes ?
Réponse : Inès enfile son maillot et ses lunettes de natation. → Elle veut nager. · Mon oncle prend un marteau et des clous. → Il veut réparer une étagère. · Nina lit la carte et regarde l’heure du train. → Elle veut préparer son voyage.
2 Relie chaque phrase au but du personnage.
Sofia ouvre le frigo et sort du fromage. →
Le papa d’Inès enfile un tablier et prend une louche. →
Nolan branche son ordinateur et ouvre un moteur de recherche. →
Yasmine range ses vêtements dans une valise. →
À relier : Elle veut partir en voyage. · Il veut servir la soupe. · Il veut chercher des informations. · Elle veut préparer un sandwich. · Elle veut regarder un film.
Un indice
Lis ce que fait le personnage. À quoi vont servir ses gestes ?
Réponse : Sofia ouvre le frigo et sort du fromage. → Elle veut préparer un sandwich. · Le papa d’Inès enfile un tablier et prend une louche. → Il veut servir la soupe. · Nolan branche son ordinateur et ouvre un moteur de recherche. → Il veut chercher des informations. · Yasmine range ses vêtements dans une valise. → Elle veut partir en voyage.
Sofia sort du fromage du frigo : son but est de préparer un sandwich. Il enfile un tablier et prend une louche : son but est de servir la soupe. Nolan ouvre un moteur de recherche : son but est de chercher des informations. Yasmine range ses vêtements dans une valise : son but est de partir en voyage.
3 Range chaque phrase : est-ce le début ou la fin de l’histoire ?
| Début | Fin | |
|---|---|---|
| Elle retrouve la clé dans son sac. | ||
| L’équipe gagne et tout le monde applaudit. | ||
| Les joueurs entrent sur le terrain. | ||
| Léa perd la clé de son casier. |
Un indice
Le début présente le problème ou la situation. La fin dit comment cela se termine.
Réponse : Elle retrouve la clé dans son sac. → Fin · L’équipe gagne et tout le monde applaudit. → Fin · Les joueurs entrent sur le terrain. → Début · Léa perd la clé de son casier. → Début
Dans une histoire, il y a un début, un milieu et une fin.
4 Voici une histoire : Tom roule. Sa roue est crevée. Il pousse son vélo. Quelle phrase vient en premier ?
Un indice
Pour qu’une roue soit crevée, Tom doit d’abord rouler.
Réponse : Tom roule.
Tom roule avant que sa roue soit crevée.
5 Choisis une question, puis ce que je cherche dans le texte.
Qui ? →
Où ? →
Quand ? →
Quoi ? →
À relier : le moment · le lieu · la chose · le personnage
Un indice
Qui parle d’une personne. Où parle d’un lieu. Quand parle d’un jour ou d’une heure. Quoi parle d’une chose.
Réponse : Qui ? → le personnage · Où ? → le lieu · Quand ? → le moment · Quoi ? → la chose
Pour répondre à une question, je relis le texte : la réponse y est écrite.
6 Choisis un geste, puis ce que ressent le personnage.
Il serre les poings et crie. →
Il sourit et saute. →
Il pleure, la tête basse. →
Ses mains tremblent. →
À relier : Il est en colère. · Il est content. · Il est triste. · Il est inquiet.
Un indice
Pense à ce que tu ferais si tu ressentais cela.
Réponse : Il serre les poings et crie. → Il est en colère. · Il sourit et saute. → Il est content. · Il pleure, la tête basse. → Il est triste. · Ses mains tremblent. → Il est inquiet.
Il serre les poings et crie : il est en colère. Il sourit et saute : il est content. Il pleure : il est triste. Ses mains tremblent : il est inquiet.
7 Relie chaque phrase au but du personnage.
Karim ouvre son sac et sort sa trousse. →
Lola met son casque et appuie sur lecture. →
Enzo prend une raquette et une balle. →
À relier : Il veut commencer à écrire. · Il veut aller se coucher. · Il veut jouer au tennis. · Elle veut écouter de la musique.
Un indice
Lis ce que fait le personnage. À quoi vont servir ses gestes ?
Réponse : Karim ouvre son sac et sort sa trousse. → Il veut commencer à écrire. · Lola met son casque et appuie sur lecture. → Elle veut écouter de la musique. · Enzo prend une raquette et une balle. → Il veut jouer au tennis.
8 Remets l’histoire dans l’ordre.
Un indice
Que se passe-t-il d’abord ? Que se passe-t-il ensuite ? Et à la fin ?
Réponse : Le bus part sans elle., Elle attend le bus suivant., Inès court vers l’arrêt.
Inès court, le bus part sans elle, elle attend le bus suivant.
9 Voici une histoire en trois phrases, dans le désordre. Quelle phrase vient en dernier ?
Un indice
Avant d’arriver au collège, que fait Léo ?
Réponse : 🏫 Léo arrive au collège.
L’histoire se termine quand Léo arrive au collège.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Inès enfile son maillot et ses lunettes de natation. → Elle veut nager. · Mon oncle prend un marteau et des clous. → Il veut réparer une étagère. · Nina lit la carte et regarde l’heure du train. → Elle veut préparer son voyage.
- Exercice 2. Sofia ouvre le frigo et sort du fromage. → Elle veut préparer un sandwich. · Le papa d’Inès enfile un tablier et prend une louche. → Il veut servir la soupe. · Nolan branche son ordinateur et ouvre un moteur de recherche. → Il veut chercher des informations. · Yasmine range ses vêtements dans une valise. → Elle veut partir en voyage. — Sofia sort du fromage du frigo : son but est de préparer un sandwich. Il enfile un tablier et prend une louche : son but est de servir la soupe. Nolan ouvre un moteur de recherche : son but est de chercher des informations. Yasmine range ses vêtements dans une valise : son but est de partir en voyage.
- Exercice 3. Elle retrouve la clé dans son sac. → Fin · L’équipe gagne et tout le monde applaudit. → Fin · Les joueurs entrent sur le terrain. → Début · Léa perd la clé de son casier. → Début — Dans une histoire, il y a un début, un milieu et une fin.
- Exercice 4. Tom roule. — Tom roule avant que sa roue soit crevée.
- Exercice 5. Qui ? → le personnage · Où ? → le lieu · Quand ? → le moment · Quoi ? → la chose — Pour répondre à une question, je relis le texte : la réponse y est écrite.
- Exercice 6. Il serre les poings et crie. → Il est en colère. · Il sourit et saute. → Il est content. · Il pleure, la tête basse. → Il est triste. · Ses mains tremblent. → Il est inquiet. — Il serre les poings et crie : il est en colère. Il sourit et saute : il est content. Il pleure : il est triste. Ses mains tremblent : il est inquiet.
- Exercice 7. Karim ouvre son sac et sort sa trousse. → Il veut commencer à écrire. · Lola met son casque et appuie sur lecture. → Elle veut écouter de la musique. · Enzo prend une raquette et une balle. → Il veut jouer au tennis.
- Exercice 8. Le bus part sans elle., Elle attend le bus suivant., Inès court vers l’arrêt. — Inès court, le bus part sans elle, elle attend le bus suivant.
- Exercice 9. 🏫 Léo arrive au collège. — L’histoire se termine quand Léo arrive au collège.
Questions des parents
Comment expliquer comprendre un texte court à un enfant de ULIS ?
Une histoire a un début, un milieu et une fin. Je les remets dans l’ordre. Pour répondre, je relis le texte : la réponse y est écrite.
Que faut-il savoir faire sur comprendre un texte court ?
Les exercices vérifient ces points : ne remet pas les événements d’une histoire dans l’ordre (début, milieu, fin) ; répond à une question sur un texte sans relire le texte ; ne comprend pas ce que ressent un personnage ou ce qu’il veut faire ; ne relie pas les gestes d’un personnage à son but ; ne repère pas le mot précis du texte qui répond (qui, quoi, quand, où).
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Lis ce que fait le personnage. À quoi vont servir ses gestes ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.