Français · CP
Les mystères cachés – exercices CP
Je devine ce que le texte ne dit pas grâce aux indices. 7 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- comprendre que le texte ne dit pas tout et deviner avec un indice
- trouver les mots qui sont des indices
- deviner un lieu, un animal, le temps qu’il fait ou la suite d’une histoire
L’essentiel à retenir
Un indice, une idée
Le texte ne dit pas tout : je cherche un indice et je devine. Un gros manteau et une écharpe : il fait froid.
Plusieurs indices
Un seul indice peut tromper. Je cherche plusieurs indices et je les mets ensemble : un sac, un maillot et une bouée font deviner la plage.
Une idée, pas une certitude
Quand je devine, je choisis l’idée qui va avec tous les indices. Si un indice ne va pas avec mon idée, je cherche une autre idée.
Ce que je peux deviner
Avec les indices, je devine un lieu, un animal, un moment, le temps qu’il fait, une cause ou la suite de l’histoire.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Relie chaque phrase à ce qu’on peut deviner.
Je mets mon gros pull et mon bonnet. →
Je cherche l’ombre sous un arbre. →
Les gouttes frappent la vitre. →
Papa allume la lampe et le ciel est noir. →
À relier : Il pleut. · C’est la nuit. · Il fait chaud. · Il fait froid. · C’est le matin.
Un indice
Lis la phrase. Qu’est-ce que l’indice te fait penser ?
Réponse : Je mets mon gros pull et mon bonnet. → Il fait froid. · Je cherche l’ombre sous un arbre. → Il fait chaud. · Les gouttes frappent la vitre. → Il pleut. · Papa allume la lampe et le ciel est noir. → C’est la nuit.
Un gros pull et un bonnet : il fait froid. Chercher l’ombre : il fait chaud. Des gouttes sur la vitre : il pleut. Le ciel noir et la lampe : c’est la nuit.
2 Lis chaque phrase. Touche-la, puis choisis la boîte du matin ou du soir.
| Le matin | Le soir | |
|---|---|---|
| Le coq chante et le jour se lève. | ||
| La lune brille dans le ciel. | ||
| Je mange mes céréales avant l’école. | ||
| Papa me dit bonne nuit dans mon lit. |
Un indice
Pense à ce qu’on fait, ou à ce qu’on voit dans le ciel, à ce moment-là.
Réponse : Le coq chante et le jour se lève. → Le matin · La lune brille dans le ciel. → Le soir · Je mange mes céréales avant l’école. → Le matin · Papa me dit bonne nuit dans mon lit. → Le soir
Le coq chante et je mange mes céréales : c’est le matin. La lune brille et papa dit bonne nuit : c’est le soir.
3 Relie chaque phrase à ce qu’on peut deviner.
Je bois un chocolat chaud près du feu. →
Je sors le ventilateur. →
À relier : Il pleut. · Il fait chaud. · Il fait froid.
Un indice
Lis la phrase. Pourquoi fait-on cela ?
Réponse : Je bois un chocolat chaud près du feu. → Il fait froid. · Je sors le ventilateur. → Il fait chaud.
Un chocolat chaud près du feu : il fait froid. Le ventilateur : il fait chaud.
4 Relie chaque indice à ce qu’on peut deviner.
Tom bâille et se frotte les yeux. →
Le chat ronronne sur mes genoux. →
Papa prend son verre et boit vite. →
Les nuages sont gris et noirs. →
À relier : Il a mal aux dents. · Il veut dormir. · Il a soif. · Il va pleuvoir. · Il est content.
Un indice
Lis l’indice, puis demande-toi : qu’est-ce que cela veut dire ?
Réponse : Tom bâille et se frotte les yeux. → Il veut dormir. · Le chat ronronne sur mes genoux. → Il est content. · Papa prend son verre et boit vite. → Il a soif. · Les nuages sont gris et noirs. → Il va pleuvoir.
Tom bâille : il veut dormir. Le chat ronronne : il est content. Papa boit vite : il a soif. Les nuages sont noirs : il va pleuvoir.
5 Lis l’indice, puis touche ce qu’il fait deviner.
Léa met son gros manteau et son écharpe. →
Tom mange une glace sur la plage. →
Les nuages sont noirs. →
La lune brille dans le bois. →
À relier : C’est le soir. · Il fait froid. · Il fait chaud. · Il va pleuvoir.
Un indice
Lis l’indice. Qu’est-ce que ces mots te font penser ?
Réponse : Léa met son gros manteau et son écharpe. → Il fait froid. · Tom mange une glace sur la plage. → Il fait chaud. · Les nuages sont noirs. → Il va pleuvoir. · La lune brille dans le bois. → C’est le soir.
Le texte ne dit pas toujours tout : les indices me font deviner.
6 Lis le texte : « Léo met son maillot et prend sa bouée. » Que va faire Léo ?
Un indice
Relis le texte. Pourquoi met-on un maillot et une bouée ?
Réponse : Se baigner
Le maillot et la bouée sont des indices : Léo va se baigner, même si ce n’est pas écrit.
7 Coche tous les indices du froid.
Un indice
Que met-on, ou que voit-on, quand il fait froid ?
Réponse : 🧤, ⛄, 🧣
Une écharpe, des gants, un bonhomme de neige : trois indices du froid.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Je mets mon gros pull et mon bonnet. → Il fait froid. · Je cherche l’ombre sous un arbre. → Il fait chaud. · Les gouttes frappent la vitre. → Il pleut. · Papa allume la lampe et le ciel est noir. → C’est la nuit. — Un gros pull et un bonnet : il fait froid. Chercher l’ombre : il fait chaud. Des gouttes sur la vitre : il pleut. Le ciel noir et la lampe : c’est la nuit.
- Exercice 2. Le coq chante et le jour se lève. → Le matin · La lune brille dans le ciel. → Le soir · Je mange mes céréales avant l’école. → Le matin · Papa me dit bonne nuit dans mon lit. → Le soir — Le coq chante et je mange mes céréales : c’est le matin. La lune brille et papa dit bonne nuit : c’est le soir.
- Exercice 3. Je bois un chocolat chaud près du feu. → Il fait froid. · Je sors le ventilateur. → Il fait chaud. — Un chocolat chaud près du feu : il fait froid. Le ventilateur : il fait chaud.
- Exercice 4. Tom bâille et se frotte les yeux. → Il veut dormir. · Le chat ronronne sur mes genoux. → Il est content. · Papa prend son verre et boit vite. → Il a soif. · Les nuages sont gris et noirs. → Il va pleuvoir. — Tom bâille : il veut dormir. Le chat ronronne : il est content. Papa boit vite : il a soif. Les nuages sont noirs : il va pleuvoir.
- Exercice 5. Léa met son gros manteau et son écharpe. → Il fait froid. · Tom mange une glace sur la plage. → Il fait chaud. · Les nuages sont noirs. → Il va pleuvoir. · La lune brille dans le bois. → C’est le soir. — Le texte ne dit pas toujours tout : les indices me font deviner.
- Exercice 6. Se baigner — Le maillot et la bouée sont des indices : Léo va se baigner, même si ce n’est pas écrit.
- Exercice 7. 🧤, ⛄, 🧣 — Une écharpe, des gants, un bonhomme de neige : trois indices du froid.
Questions des parents
Comment expliquer les mystères cachés à un enfant de CP ?
Le texte ne dit pas tout : je cherche un indice et je devine. Un gros manteau et une écharpe : il fait froid. Un seul indice peut tromper. Je cherche plusieurs indices et je les mets ensemble : un sac, un maillot et une bouée font deviner la plage.
Que faut-il savoir faire sur les mystères cachés ?
Les exercices vérifient ces points : deviner ce qui n’est pas écrit en s’appuyant sur un indice du petit texte ; relier un indice (ce que fait le personnage) à ce qu’on peut en deviner ; deviner un lieu, un animal ou un moment à partir de plusieurs indices ; classer des indices selon le moment de la journée qu’ils font deviner ; mélanger les indices pour deviner un lieu, un animal, une cause ou le temps qu’il fait.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Lis la phrase. Qu’est-ce que l’indice te fait penser ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.