Français · CM1
on, on n’, ont – exercices CM1
Je découvre comment choisir entre on, on n’ et ont. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- choisir entre on et ont avec les tests il et avaient
- écrire on n’ devant une voyelle et on ne devant une consonne
- choisir et corriger on, ont, on n’, on ne
L’essentiel à retenir
ont : le verbe avoir
Si je peux dire avaient, j’écris ont avec un t : nos amis ont un jardin.
on : le pronom
Si je peux dire il, j’écris on sans t : le dimanche, on mange des crêpes.
on n’ et on ne : la négation
Dans une phrase négative, la négation entoure le verbe : on n’aime pas devant une voyelle, on ne court pas devant une consonne. Les mots pas, plus, jamais viennent après le verbe.
Je cherche d’abord la négation
Pour choisir, je cherche d’abord un mot de négation. S’il y en a un, je regarde la première lettre du verbe. Sinon, je fais les tests avaient et il.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Pour chaque phrase, fais le test : peux-tu dire « avaient » ou « il » ? Range-la dans la bonne boîte.
| ont : le verbe avoir (avaient) | on : le pronom (il ou elle) | |
|---|---|---|
| ___ range les jouets après le jeu. | ||
| Mes parents ___ une grande maison. | ||
| Les poules ___ pondu trois œufs. | ||
| À la plage, ___ construit un château. |
Un indice
Mets « avaient » à la place du trou, puis « il ». Une seule des deux possibilités a du sens.
Réponse : ___ range les jouets après le jeu. → on : le pronom (il ou elle) · Mes parents ___ une grande maison. → ont : le verbe avoir (avaient) · Les poules ___ pondu trois œufs. → ont : le verbe avoir (avaient) · À la plage, ___ construit un château. → on : le pronom (il ou elle)
Mes parents et les poules : ont, le verbe avoir. Le jeu des jouets et la plage : on, le pronom.
2 Relie chaque phrase à l’explication de son écriture.
Les élèves ont fini. →
On part demain. →
On n’aime pas courir. →
On ne court pas. →
À relier : ont : je peux dire avaient, c’est le verbe avoir · on n’ : phrase négative, le verbe commence par une voyelle · on ne : phrase négative, le verbe commence par une consonne · ont : je peux dire il, c’est le pronom · on : je peux dire il, c’est le pronom
Réponse : Les élèves ont fini. → ont : je peux dire avaient, c’est le verbe avoir · On part demain. → on : je peux dire il, c’est le pronom · On n’aime pas courir. → on n’ : phrase négative, le verbe commence par une voyelle · On ne court pas. → on ne : phrase négative, le verbe commence par une consonne
Les élèves ont : avaient. On part : il. On n’aime pas : négation et voyelle. On ne court pas : négation et consonne.
3 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Les oiseaux on construit un nid. → (ont / on / on n’)
Ont part au zoo demain matin. → (On / Ont / On n’)
On oublie jamais son livre. → (On n’ / On / Ont)
Au cinéma, on parle pas pendant le film. → (on ne / on n’ / ont)
Un indice
Cherche un mot de négation (pas, plus, jamais). Sinon, essaie « avaient » puis « il » à la place du mot.
Réponse : ont · On · On n’ · on ne
Il fallait écrire : les oiseaux ont, On part, On n’oublie jamais, on ne parle pas.
4 Écris on ou ont dans chaque trou.
Dans la savane, les éléphants très soif. Ce soir, observe les animaux depuis la voiture. Les lions déjà mangé.
Un indice
Pour chaque trou, essaie « avaient » puis « il ».
Réponse : ont · on · ont
Les éléphants ont, on observe, les lions ont.
5 Range chaque phrase selon le petit mot qui manque.
| ont (avaient) | on (il) | on n’ (négation) | |
|---|---|---|---|
| Les bébés ___ sommeil. | |||
| ___ aime pas les orages. | |||
| ___ part au marché demain. |
Un indice
Essaie « avaient », puis « il », et cherche un mot de négation (pas, plus, jamais).
Réponse : Les bébés ___ sommeil. → ont (avaient) · ___ aime pas les orages. → on n’ (négation) · ___ part au marché demain. → on (il)
Les bébés : ont. Aime pas : on n’. Part au marché : on.
6 Fais le test : peut-on dire « avaient » ou « il » ? Range chaque phrase dans la bonne boîte.
| on, sans t (= il) | ont, avec un t (= avaient) | |
|---|---|---|
| Chez moi, ___ dîne à huit heures. | ||
| Mes voisins ___ un joli jardin. | ||
| Les enfants ___ mangé une pomme. | ||
| ___ part en vacances demain. |
Un indice
Essaie de remplacer le trou par « avaient », puis par « il ».
Réponse : Chez moi, ___ dîne à huit heures. → on, sans t (= il) · Mes voisins ___ un joli jardin. → ont, avec un t (= avaient) · Les enfants ___ mangé une pomme. → ont, avec un t (= avaient) · ___ part en vacances demain. → on, sans t (= il)
Les phrases sur les voisins et sur les enfants vont avec ont, avec un t. Les phrases sur les vacances et sur le dîner vont avec on, sans t.
7 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
On écoute pas la radio dans la cuisine. → (On / On n’)
Les chats on faim après leur promenade. → (on / ont)
Ont va au cinéma ce soir avec les cousins. → (Ont / On)
Dans ce quartier, on entend jamais le moindre bruit. → (on / on n’)
Un indice
Cherche d’abord pas, plus ou jamais ; sinon essaie « avaient » et « il ».
Réponse : On n’ · ont · On · on n’
8 Complète le petit texte en écrivant on, sans t, ou ont, avec un t.
Après l’école, Nina et Milo rendez-vous au parc avec leurs amis. Là-bas, joue au ballon jusqu’au goûter. Les copains apporté des gâteaux. Quand la nuit tombe, n’oublie jamais de rentrer à la maison.
Un indice
Pour chaque trou, essaie « avaient » puis « il ».
Réponse : ont · on · ont · on
Dans l’ordre : ont avec un t, on sans t, ont avec un t, on sans t.
9 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Mes amis on un grand jardin. → (ont / on / on n’)
Ont joue dans la cour. → (On / Ont / On n’)
On entend jamais ce bruit. → (On n’ / On / Ont)
Dans la bibliothèque, on parle pas fort. → (on ne / on n’ / ont)
Un indice
Cherche d’abord pas, plus ou jamais. Sinon, essaie « avaient » puis « il » à la place du mot.
Réponse : ont · On · On n’ · on ne
On peut dire « mes amis avaient un grand jardin » : c’est le verbe avoir, j’écris ont. On peut dire « il joue dans la cour » : c’est le pronom, j’écris On sans t. La phrase est négative et entend commence par une voyelle : j’écris On n’. La phrase est négative et parle commence par une consonne : j’écris on ne.
10 Coche toutes les phrases négatives.
Un indice
Cherche pas, plus ou jamais après le verbe.
Réponse : On ne court jamais ici., On n’a pas froid., On n’entend plus les cloches.
Plus, jamais, pas : ces mots montrent la négation.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. ___ range les jouets après le jeu. → on : le pronom (il ou elle) · Mes parents ___ une grande maison. → ont : le verbe avoir (avaient) · Les poules ___ pondu trois œufs. → ont : le verbe avoir (avaient) · À la plage, ___ construit un château. → on : le pronom (il ou elle) — Mes parents et les poules : ont, le verbe avoir. Le jeu des jouets et la plage : on, le pronom.
- Exercice 2. Les élèves ont fini. → ont : je peux dire avaient, c’est le verbe avoir · On part demain. → on : je peux dire il, c’est le pronom · On n’aime pas courir. → on n’ : phrase négative, le verbe commence par une voyelle · On ne court pas. → on ne : phrase négative, le verbe commence par une consonne — Les élèves ont : avaient. On part : il. On n’aime pas : négation et voyelle. On ne court pas : négation et consonne.
- Exercice 3. ont · On · On n’ · on ne — Il fallait écrire : les oiseaux ont, On part, On n’oublie jamais, on ne parle pas.
- Exercice 4. ont · on · ont — Les éléphants ont, on observe, les lions ont.
- Exercice 5. Les bébés ___ sommeil. → ont (avaient) · ___ aime pas les orages. → on n’ (négation) · ___ part au marché demain. → on (il) — Les bébés : ont. Aime pas : on n’. Part au marché : on.
- Exercice 6. Chez moi, ___ dîne à huit heures. → on, sans t (= il) · Mes voisins ___ un joli jardin. → ont, avec un t (= avaient) · Les enfants ___ mangé une pomme. → ont, avec un t (= avaient) · ___ part en vacances demain. → on, sans t (= il) — Les phrases sur les voisins et sur les enfants vont avec ont, avec un t. Les phrases sur les vacances et sur le dîner vont avec on, sans t.
- Exercice 7. On n’ · ont · On · on n’
- Exercice 8. ont · on · ont · on — Dans l’ordre : ont avec un t, on sans t, ont avec un t, on sans t.
- Exercice 9. ont · On · On n’ · on ne — On peut dire « mes amis avaient un grand jardin » : c’est le verbe avoir, j’écris ont. On peut dire « il joue dans la cour » : c’est le pronom, j’écris On sans t. La phrase est négative et entend commence par une voyelle : j’écris On n’. La phrase est négative et parle commence par une consonne : j’écris on ne.
- Exercice 10. On ne court jamais ici., On n’a pas froid., On n’entend plus les cloches. — Plus, jamais, pas : ces mots montrent la négation.
Questions des parents
Comment expliquer on, on n’, ont à un enfant de CM1 ?
Si je peux dire avaient, j’écris ont avec un t : nos amis ont un jardin. Si je peux dire il, j’écris on sans t : le dimanche, on mange des crêpes.
Que faut-il savoir faire sur on, on n’, ont ?
Les exercices vérifient ces points : savoir si c’est le verbe avoir (ont) ou le pronom (on) avec les astuces « avaient » et « il » ; expliquer pourquoi on écrit ont, on, on n’ ou on ne ; écrire une phrase négative avec on n’ ou une phrase avec ont ; repérer et corriger on, ont, on n’ ou on ne mal écrit ; choisir on, ont ou on n’ dans un petit texte et des phrases.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Mets « avaient » à la place du trou, puis « il ». Une seule des deux possibilités a du sens. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.