Français · CE2
Les adverbes – exercices CE2
Je découvre les adverbes, ces mots qui ne changent jamais. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- savoir qu’un adverbe est invariable : il ne s’accorde jamais
- ranger un adverbe selon ce qu’il précise : temps, lieu, quantité ou manière
- ne pas confondre un adverbe avec un adjectif, et trouver des adverbes contraires
L’essentiel à retenir
Un mot invariable
L’adverbe est invariable : il ne s’accorde jamais. Le renard écoute attentivement, les renards écoutent attentivement.
Quatre familles
L’adverbe précise souvent le verbe. Il dit quand (demain, tard), où (ici, dehors), combien (beaucoup, très) ou comment (vite, bien, lentement).
Les sosies
Un adjectif s’accorde avec le nom : un garçon gentil, une fille gentille. L’adverbe ne change jamais : il parle gentiment. Beaucoup d’adverbes de manière finissent par ment.
Les contraires
Des adverbes ont un contraire : beaucoup et peu, vite et lentement, tôt et tard, près et loin, dedans et dehors, bien et mal.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Clique sur l’adverbe dans chaque phrase.
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Un indice
Cherche le mot qui apporte une précision au verbe et qui ne change jamais, même au pluriel.
Réponse : tard · beaucoup · partout · vite
Les adverbes sont tard, beaucoup, partout et vite.
2 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Les escargots avancent lentements. → (lentement / lentements / lentes)
Nous cherchons partouts nos clés. → (partout / partouts / partoute)
Les chiens aboient souvents. → (souvent / souvents / souvente)
Elles parlent doucements. → (doucement / doucements / douces)
Un indice
Un adverbe ne change jamais, même si le sujet est au pluriel. Lequel de ces mots porte un s en trop ?
Réponse : lentement · partout · souvent · doucement
Lentement. Partout. Souvent. Doucement. Aucun de ces adverbes ne prend de s.
3 Range chaque phrase dans la famille de son adverbe.
| Le temps : quand ? | Le lieu : où ? | La quantité : combien ? | La manière : comment ? | |
|---|---|---|---|---|
| Il court vite. | ||||
| Il mange beaucoup. | ||||
| Ce sac est très lourd. | ||||
| Elle est arrivée hier. | ||||
| Tu viens demain. | ||||
| Nous jouons ici. |
Un indice
Trouve l’adverbe. Dit-il quand, où, combien ou comment ?
Réponse : Il court vite. → La manière : comment ? · Il mange beaucoup. → La quantité : combien ? · Ce sac est très lourd. → La quantité : combien ? · Elle est arrivée hier. → Le temps : quand ? · Tu viens demain. → Le temps : quand ? · Nous jouons ici. → Le lieu : où ?
Beaucoup et très sont des adverbes de quantité. Demain et hier sont des adverbes de temps. Vite est un adverbe de manière. Ici est un adverbe de lieu.
4 Clique sur l’adverbe dans chaque phrase.
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Un indice
Cherche le mot qui apporte une précision au verbe et qui ne change jamais, même au pluriel.
Réponse : déjà · trop
Les adverbes sont déjà et trop.
5 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Mes tantes arrivent toujours tards. → (tard / tards / tarde)
Les voisins sont déjàs partis. → (déjà / déjàs / déja)
Un indice
Un adverbe ne change jamais. Lequel de ces mots porte une marque qu’il ne doit pas avoir ?
Réponse : tard · déjà
Mes tantes arrivent toujours tard. Les voisins sont déjà partis.
6 Dans chaque phrase, touche l’adverbe.
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Un indice
L’adverbe ne change jamais. Il précise quand, où, comment ou combien. Ce n’est ni le verbe, ni un nom.
Réponse : ici · Demain, · souvent · bien
Les adverbes sont ici, demain, souvent et bien.
7 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Les chiens courent vites dans le jardin. → (vites / vite)
Aujourd’hui, ces gâteaux sont trops sucrés. → (trop / trops)
Chaque soir, mes cousines lisent beaucoups. → (beaucoups / beaucoup)
Les élèves travaillent biens en classe. → (bien / biens)
Un indice
Un adverbe ne prend jamais de s ni de e. Cherche le petit mot qui a une lettre en trop.
Réponse : vite · trop · beaucoup · bien
Les chiens courent vite dans le jardin. Ces gâteaux sont trop sucrés. Mes cousines lisent beaucoup. Les élèves travaillent bien en classe.
8 Range chaque phrase dans la famille de son adverbe : temps, lieu, quantité ou manière.
| Le temps : quand ? | Le lieu : où ? | La quantité : combien ? | La manière : comment ? | |
|---|---|---|---|---|
| Léa a déjà fini son dessin. | ||||
| Le train roule vite. | ||||
| Ce sac est très lourd. | ||||
| Il y a des fleurs partout. |
Un indice
Trouve l’adverbe, puis demande-toi : il dit quand, où, combien ou comment ?
Réponse : Léa a déjà fini son dessin. → Le temps : quand ? · Le train roule vite. → La manière : comment ? · Ce sac est très lourd. → La quantité : combien ? · Il y a des fleurs partout. → Le lieu : où ?
Déjà est un adverbe de temps. Partout est un adverbe de lieu. Très est un adverbe de quantité. Vite est un adverbe de manière.
9 Donne la classe de chaque mot : adverbe, adjectif ou verbe. « Mon gentil chien dort souvent ici »
| Adverbe | Adjectif | Verbe | Nom | Déterminant | |
|---|---|---|---|---|---|
| gentil | |||||
| ici | |||||
| souvent | |||||
| dort |
Un indice
Si le mot ne change jamais et précise quand ou où, c’est un adverbe. Si on peut l’accorder avec un nom, c’est un adjectif.
Réponse : gentil → Adjectif · ici → Adverbe · souvent → Adverbe · dort → Verbe
Gentil est un adjectif. Dort est un verbe. Souvent et ici sont des adverbes.
10 Écris le contraire de chaque adverbe en touchant les lettres dans l’ordre.
beaucoup → son contraire :
vite → son contraire :
tôt → son contraire :
près → son contraire :
Un indice
Pense à l’adverbe qui dit tout l’inverse : beaucoup et peu, vite et lentement.
Réponse : peu · lentement · tard · loin
Le contraire de beaucoup est peu, de vite lentement, de tôt tard, et de près loin.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. tard · beaucoup · partout · vite — Les adverbes sont tard, beaucoup, partout et vite.
- Exercice 2. lentement · partout · souvent · doucement — Lentement. Partout. Souvent. Doucement. Aucun de ces adverbes ne prend de s.
- Exercice 3. Il court vite. → La manière : comment ? · Il mange beaucoup. → La quantité : combien ? · Ce sac est très lourd. → La quantité : combien ? · Elle est arrivée hier. → Le temps : quand ? · Tu viens demain. → Le temps : quand ? · Nous jouons ici. → Le lieu : où ? — Beaucoup et très sont des adverbes de quantité. Demain et hier sont des adverbes de temps. Vite est un adverbe de manière. Ici est un adverbe de lieu.
- Exercice 4. déjà · trop — Les adverbes sont déjà et trop.
- Exercice 5. tard · déjà — Mes tantes arrivent toujours tard. Les voisins sont déjà partis.
- Exercice 6. ici · Demain, · souvent · bien — Les adverbes sont ici, demain, souvent et bien.
- Exercice 7. vite · trop · beaucoup · bien — Les chiens courent vite dans le jardin. Ces gâteaux sont trop sucrés. Mes cousines lisent beaucoup. Les élèves travaillent bien en classe.
- Exercice 8. Léa a déjà fini son dessin. → Le temps : quand ? · Le train roule vite. → La manière : comment ? · Ce sac est très lourd. → La quantité : combien ? · Il y a des fleurs partout. → Le lieu : où ? — Déjà est un adverbe de temps. Partout est un adverbe de lieu. Très est un adverbe de quantité. Vite est un adverbe de manière.
- Exercice 9. gentil → Adjectif · ici → Adverbe · souvent → Adverbe · dort → Verbe — Gentil est un adjectif. Dort est un verbe. Souvent et ici sont des adverbes.
- Exercice 10. peu · lentement · tard · loin — Le contraire de beaucoup est peu, de vite lentement, de tôt tard, et de près loin.
Questions des parents
Comment expliquer les adverbes à un enfant de CE2 ?
L’adverbe est invariable : il ne s’accorde jamais. Le renard écoute attentivement, les renards écoutent attentivement. L’adverbe précise souvent le verbe. Il dit quand (demain, tard), où (ici, dehors), combien (beaucoup, très) ou comment (vite, bien, lentement).
Que faut-il savoir faire sur les adverbes ?
Les exercices vérifient ces points : repérer l’adverbe dans une phrase ; savoir qu’un adverbe ne prend jamais de s et corriger un adverbe accordé par erreur ; classer un adverbe selon ce qu’il précise : temps, lieu, quantité ou manière ; mettre une phrase au pluriel sans changer l’adverbe ; repérer un adverbe et écrire correctement un adverbe invariable.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Cherche le mot qui apporte une précision au verbe et qui ne change jamais, même au pluriel. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.