Français · CE2
a / à et est / et – exercices CE2
Je découvre comment ne plus confondre a / à et est / et. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- choisir entre a et à avec le test avait
- choisir entre est et et avec les tests était et et puis
- relire un texte et corriger les petits mots mal écrits
L’essentiel à retenir
a ou à ?
Si je peux dire avait, j’écris a sans accent : Tom a un vélo. Sinon, j’écris à avec un accent : Tom va à l’école.
est ou et ?
Si je peux dire était, j’écris est : le chat est endormi. Si je peux dire et puis, j’écris et : Max et Lola chantent.
Un seul accent
Parmi a, à, est, et, un seul petit mot prend un accent : à. Les mots a, est et et n’ont jamais d’accent.
Je relis avec mes tests
Quand je relis, je fais les tests : avait, était, et puis. Le test qui marche me dit comment écrire le petit mot.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Quel test marche : « était » ou « et puis » ? Range chaque phrase dans la bonne boîte.
| est : je peux dire « était » | et : je peux dire « et puis » | |
|---|---|---|
| Ce gâteau ___ délicieux. | ||
| Ma sœur ___ malade. | ||
| Nous mangeons du riz ___ des carottes. | ||
| Tom ___ Inès dessinent. |
Un indice
Essaie d’abord « était » à la place du trou. Si ça ne marche pas, essaie « et puis ».
Réponse : Ce gâteau ___ délicieux. → est : je peux dire « était » · Ma sœur ___ malade. → est : je peux dire « était » · Nous mangeons du riz ___ des carottes. → et : je peux dire « et puis » · Tom ___ Inès dessinent. → et : je peux dire « et puis »
Ce gâteau est délicieux et ma sœur est malade : on peut dire était. Tom et Inès, du riz et des carottes : on peut dire et puis.
2 Choisis chaque trou pour choisir a ou à.
Mon voisin (a / à) un camion rouge.
Nous jouons (a / à) la balle dans le jardin.
Un indice
Appuie sur le bouton « Essayer avait » et lis la phrase. Ça marche ou ça ne marche pas ?
Réponse : a · à
Mon voisin a un camion rouge. Nous jouons à la balle. On écrit a seulement quand on peut dire avait.
3 Choisis chaque trou pour choisir est ou et.
Le soleil (et / est) chaud aujourd’hui.
Zoé range les jouets (et / est) les livres.
Un indice
Appuie sur le bouton « Essayer était » et lis la phrase. Si ça ne marche pas, pense à « et puis ».
Réponse : est · et
Le soleil est chaud. Zoé range les jouets et les livres. On écrit est seulement quand on peut dire était.
4 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Zoé à mangé une pomme. → (a / à)
Nous allons a la piscine. → (à / a)
La soupe et chaude. → (est / et)
Tom est Lila jouent dehors. → (est / et)
Un indice
Dans chaque phrase, essaie les tests dans ta tête : avait, était ou et puis. Lequel marche ?
Réponse : a · à · est · et
Zoé a mangé. Nous allons à la piscine. La soupe est chaude. Tom et Lila jouent dehors.
5 Complète la phrase avec a, à, est ou et. Utilise le bouton « à » pour l’accent.
Le bus part huit heures. Il vert.
Un indice
Pour chaque trou, essaie les tests : avait, était ou et puis.
Réponse : à · est
Le bus part à huit heures. Il est vert.
6 Fais le test : peut-on dire « avait » à la place du trou ? Range chaque phrase dans la bonne boîte.
| a (je peux dire « avait ») | à (je ne peux pas) | |
|---|---|---|
| Lola ___ gagné la course. | ||
| Nous allons ___ la piscine. | ||
| Mon cousin ___ un lapin. | ||
| Le car part ___ huit heures. |
Un indice
Dis la phrase dans ta tête avec le mot « avait ». Si elle a du sens, c’est le verbe avoir.
Réponse : Lola ___ gagné la course. → a (je peux dire « avait ») · Nous allons ___ la piscine. → à (je ne peux pas) · Mon cousin ___ un lapin. → a (je peux dire « avait ») · Le car part ___ huit heures. → à (je ne peux pas)
Mon cousin ___ un lapin et Lola ___ gagné vont dans la boîte « a ». Les deux autres vont dans la boîte « à ».
7 Quel test marche ? « était » ou « et puis » ? Range chaque phrase dans la bonne boîte.
| est (je peux dire « était ») | et (je peux dire « et puis ») | |
|---|---|---|
| Léa ___ Hugo jouent. | ||
| La soupe ___ chaude. | ||
| Du riz ___ des légumes. | ||
| Ma mère ___ fatiguée. |
Un indice
Essaie « était » d’abord. Si ça ne marche pas, essaie « et puis ».
Réponse : Léa ___ Hugo jouent. → et (je peux dire « et puis ») · La soupe ___ chaude. → est (je peux dire « était ») · Du riz ___ des légumes. → et (je peux dire « et puis ») · Ma mère ___ fatiguée. → est (je peux dire « était »)
La soupe ___ chaude et Ma mère ___ fatiguée vont dans la boîte « est ». Les deux autres vont dans la boîte « et ».
8 Complète le message de Zoé en écrivant a, à, est ou et. Utilise le bouton « à » pour l’accent.
Ce matin, Zoé pris le bus pour aller l’école. Elle contente elle chante.
Un indice
Pour chaque trou, essaie « avait », puis « était », puis « et puis ».
Réponse : a · à · est · et
Ce matin, Zoé a pris le bus pour aller à l’école. Elle est contente et elle chante.
9 À toi ! Écris le petit mot : a, à, est ou et. Utilise le bouton « à » pour l’accent.
Ce soir, Hugo fini son livre. Il le range sa place. La couverture bleue jaune.
Un indice
Fais le test qui convient pour chaque trou.
Réponse : a · à · est · et
On peut dire « Hugo avait fini son livre » : c’est le verbe avoir, on écrit a sans accent. On ne peut pas dire « il le range avait sa place » : il faut à avec un accent. On peut dire « la couverture était bleue » : c’est le verbe être, on écrit est. On peut dire « bleue et puis jaune » : le mot relie deux couleurs, on écrit et.
10 Le défi final ! Quel petit mot est mal écrit ? « Zoé à un chat et il est gris. »
Un indice
Fais un test pour chaque petit mot : avait, et puis, était.
Réponse : à
Zoé a un chat : a s’écrit sans accent, car on peut dire avait.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Ce gâteau ___ délicieux. → est : je peux dire « était » · Ma sœur ___ malade. → est : je peux dire « était » · Nous mangeons du riz ___ des carottes. → et : je peux dire « et puis » · Tom ___ Inès dessinent. → et : je peux dire « et puis » — Ce gâteau est délicieux et ma sœur est malade : on peut dire était. Tom et Inès, du riz et des carottes : on peut dire et puis.
- Exercice 2. a · à — Mon voisin a un camion rouge. Nous jouons à la balle. On écrit a seulement quand on peut dire avait.
- Exercice 3. est · et — Le soleil est chaud. Zoé range les jouets et les livres. On écrit est seulement quand on peut dire était.
- Exercice 4. a · à · est · et — Zoé a mangé. Nous allons à la piscine. La soupe est chaude. Tom et Lila jouent dehors.
- Exercice 5. à · est — Le bus part à huit heures. Il est vert.
- Exercice 6. Lola ___ gagné la course. → a (je peux dire « avait ») · Nous allons ___ la piscine. → à (je ne peux pas) · Mon cousin ___ un lapin. → a (je peux dire « avait ») · Le car part ___ huit heures. → à (je ne peux pas) — Mon cousin ___ un lapin et Lola ___ gagné vont dans la boîte « a ». Les deux autres vont dans la boîte « à ».
- Exercice 7. Léa ___ Hugo jouent. → et (je peux dire « et puis ») · La soupe ___ chaude. → est (je peux dire « était ») · Du riz ___ des légumes. → et (je peux dire « et puis ») · Ma mère ___ fatiguée. → est (je peux dire « était ») — La soupe ___ chaude et Ma mère ___ fatiguée vont dans la boîte « est ». Les deux autres vont dans la boîte « et ».
- Exercice 8. a · à · est · et — Ce matin, Zoé a pris le bus pour aller à l’école. Elle est contente et elle chante.
- Exercice 9. a · à · est · et — On peut dire « Hugo avait fini son livre » : c’est le verbe avoir, on écrit a sans accent. On ne peut pas dire « il le range avait sa place » : il faut à avec un accent. On peut dire « la couverture était bleue » : c’est le verbe être, on écrit est. On peut dire « bleue et puis jaune » : le mot relie deux couleurs, on écrit et.
- Exercice 10. à — Zoé a un chat : a s’écrit sans accent, car on peut dire avait.
Questions des parents
Comment expliquer a / à et est / et à un enfant de CE2 ?
Si je peux dire avait, j’écris a sans accent : Tom a un vélo. Sinon, j’écris à avec un accent : Tom va à l’école. Si je peux dire était, j’écris est : le chat est endormi. Si je peux dire et puis, j’écris et : Max et Lola chantent.
Que faut-il savoir faire sur a / à et est / et ?
Les exercices vérifient ces points : distinguer a (verbe avoir) et à avec le test « avait » ; distinguer est (verbe être) et et (mot de liaison) avec les tests « était » et « et puis » ; choisir le bon petit mot dans une phrase à trous ; repérer et corriger une confusion entre a / à ou est / et ; écrire a, à, est ou et dans une dictée et un texte avec des trous.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Essaie d’abord « était » à la place du trou. Si ça ne marche pas, essaie « et puis ». » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.