Français · CE2
La phrase – exercices CE2
Je découvre ce qui fait une vraie phrase. 6 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- reconnaître une phrase : des mots bien rangés qui ont du sens
- écrire une phrase avec une majuscule et le bon signe de fin : point, point d’interrogation ou point d’exclamation
- ponctuer une liste avec des virgules et les paroles d’un dialogue avec des guillemets
L’essentiel à retenir
Une vraie phrase
Une phrase est une suite de mots dans le bon ordre qui a du sens : Le boulanger prépare du pain. Des mots en désordre, ou qui ne veulent rien dire, ne font pas une phrase.
Majuscule et signe de fin
Une phrase commence par une majuscule et finit par un signe de fin : Le chat dort.
Le bon signe de fin
Le point termine une phrase qui donne une information. Le point d’interrogation termine une question. Le point d’exclamation termine une phrase qui montre une émotion forte.
Les listes et les dialogues
Dans une liste, la virgule sépare les éléments, jamais devant et ; les deux-points annoncent la liste. Dans un dialogue, les guillemets encadrent les paroles et le tiret montre qu’un autre personnage parle.
Les quatre vérifications
Pour savoir si une phrase est bien faite, je vérifie : le sens, l’ordre des mots, la majuscule et le signe de fin.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque suite de mots : est-ce une phrase ou pas ?
| C’est une phrase | Ce n’est pas une phrase | |
|---|---|---|
| Très sent bon gâteau le. | ||
| Le gâteau sent très bon. | ||
| Vélo répare oncle le mon. | ||
| Mon oncle répare le vélo. |
Un indice
Lis la suite de mots à voix basse. Comprends-tu ce qu’elle raconte ?
Réponse : Très sent bon gâteau le. → Ce n’est pas une phrase · Le gâteau sent très bon. → C’est une phrase · Vélo répare oncle le mon. → Ce n’est pas une phrase · Mon oncle répare le vélo. → C’est une phrase
Le gâteau sent très bon et mon oncle répare le vélo sont des phrases. Les deux autres suites de mots sont mélangées.
2 Range chaque élément dans la bonne colonne.
| Bien écrite | Il manque la majuscule | Il manque le signe de fin | |
|---|---|---|---|
| le facteur arrive. | |||
| Mon papa lit un livre. | |||
| Où est mon cartable | |||
| Quelle belle journée ! |
Réponse : le facteur arrive. → Il manque la majuscule · Mon papa lit un livre. → Bien écrite · Où est mon cartable → Il manque le signe de fin · Quelle belle journée ! → Bien écrite
Le facteur arrive : il manque la majuscule. Où est mon cartable : il manque le signe de fin. Les deux autres phrases sont bien écrites.
3 Relie chaque signe de fin à ce qu’il dit.
le point →
le point d’interrogation →
le point d’exclamation →
À relier : une information · une émotion forte · une question
Un indice
Pense à la voix : elle descend pour une information, elle monte pour une question, elle s’exclame pour une émotion.
Réponse : le point → une information · le point d’interrogation → une question · le point d’exclamation → une émotion forte
4 Choisis le mot qui convient.
Nina demande : « Quelle heure est-il (! / ? / .) »
Papi explique : « Le gâteau cuit pendant une heure (? / ! / .) »
Lou s’écrie : « Quel magnifique feu d’artifice (. / ! / ?) »
Max demande : « Combien coûte ce livre (. / ! / ?) »
Un indice
Demande-toi : le personnage pose-t-il une question, exprime-t-il une émotion ou raconte-t-il simplement ?
Réponse : ? · . · ! · ?
5 Range chaque phrase selon ce qu’elle fait.
Réponse : Le facteur est passé ce matin., Le facteur est passé ce matin., Où as-tu rangé ton cartable ?, Où as-tu rangé ton cartable ?, Quel beau château !, Quel beau château !
Les phrases qui racontent vont dans le premier panier, les questions dans le deuxième, les émotions dans le troisième : touche chaque phrase, puis son panier.
6 Coche toutes les listes bien ponctuées.
Un indice
Une virgule entre les éléments de la liste, mais jamais devant et.
Réponse : Zoé a trois animaux : un chat, un chien et un lapin., Léa achète du pain, du lait et des œufs., Papa range des tasses, des bols et des assiettes.
Des virgules entre les éléments, aucune devant et.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Très sent bon gâteau le. → Ce n’est pas une phrase · Le gâteau sent très bon. → C’est une phrase · Vélo répare oncle le mon. → Ce n’est pas une phrase · Mon oncle répare le vélo. → C’est une phrase — Le gâteau sent très bon et mon oncle répare le vélo sont des phrases. Les deux autres suites de mots sont mélangées.
- Exercice 2. le facteur arrive. → Il manque la majuscule · Mon papa lit un livre. → Bien écrite · Où est mon cartable → Il manque le signe de fin · Quelle belle journée ! → Bien écrite — Le facteur arrive : il manque la majuscule. Où est mon cartable : il manque le signe de fin. Les deux autres phrases sont bien écrites.
- Exercice 3. le point → une information · le point d’interrogation → une question · le point d’exclamation → une émotion forte
- Exercice 4. ? · . · ! · ?
- Exercice 5. Le facteur est passé ce matin., Le facteur est passé ce matin., Où as-tu rangé ton cartable ?, Où as-tu rangé ton cartable ?, Quel beau château !, Quel beau château ! — Les phrases qui racontent vont dans le premier panier, les questions dans le deuxième, les émotions dans le troisième : touche chaque phrase, puis son panier.
- Exercice 6. Zoé a trois animaux : un chat, un chien et un lapin., Léa achète du pain, du lait et des œufs., Papa range des tasses, des bols et des assiettes. — Des virgules entre les éléments, aucune devant et.
Questions des parents
Comment expliquer la phrase à un enfant de CE2 ?
Une phrase est une suite de mots dans le bon ordre qui a du sens : Le boulanger prépare du pain. Des mots en désordre, ou qui ne veulent rien dire, ne font pas une phrase. Une phrase commence par une majuscule et finit par un signe de fin : Le chat dort.
Que faut-il savoir faire sur la phrase ?
Les exercices vérifient ces points : reconnaître une suite de mots qui a un sens (une phrase) et une suite de mots sans sens ; remettre des mots dans l’ordre pour former une phrase ; écrire une phrase avec une majuscule et le bon signe de fin ; repérer ce qui manque à une phrase : la majuscule ou le signe de fin ; ordonner et écrire correctement des phrases.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Lis la suite de mots à voix basse. Comprends-tu ce qu’elle raconte ? » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.