Français · CM2
on, ont, on n’ – exercices CM2
Je ne confonds plus on, ont et on n’ grâce à des tests. 7 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- écrire on ou ont avec les tests il et avaient
- écrire on n’ quand la phrase dit non
- choisir et corriger on, ont et on n’ dans un texte
L’essentiel à retenir
on ou ont ?
Si je peux dire il, j’écris on sans t : au marché, on achète des fruits. Si je peux dire avaient, j’écris ont avec un t : mes grands-parents ont une maison.
on n’ : la négation
Quand la phrase dit non, avec pas, plus, jamais ou rien, j’écris on ne devant une consonne et on n’ devant une voyelle ou un h muet : on ne sort pas, on n’entend rien.
À l’écrit, le n’ est obligatoire
À l’oral, on oublie souvent le n’. À l’écrit, il ne faut jamais l’oublier : on n’écoute rien, et non pas on écoute rien.
Je relis avec mes tests
Quand je relis, je cherche d’abord un mot de négation, puis j’essaie il, il n’ et avaient. Le test qui marche me dit comment écrire le petit mot.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Quel petit mot manque ? Range chaque phrase : on (je peux dire il) ou ont (je peux dire avaient).
| on : je peux dire « il » | ont : je peux dire « avaient » | |
|---|---|---|
| Elles … de beaux dessins. | ||
| Mes voisins … un chien. | ||
| Dans ma classe, … lit un livre. | ||
| … chante dans la cour. | ||
| Les enfants … faim. | ||
| Ce soir, … mange une pizza. |
Un indice
Essaie les deux astuces dans ta tête : « il » ou « avaient ». Une seule garde du sens.
Réponse : Elles … de beaux dessins. → ont : je peux dire « avaient » · Mes voisins … un chien. → ont : je peux dire « avaient » · Dans ma classe, … lit un livre. → on : je peux dire « il » · … chante dans la cour. → on : je peux dire « il » · Les enfants … faim. → ont : je peux dire « avaient » · Ce soir, … mange une pizza. → on : je peux dire « il »
Avec avaient, on écrit ont : les enfants ont faim, mes voisins ont un chien, elles ont de beaux dessins. Avec il, on écrit on : on chante, on mange, on lit.
2 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Mes amis on faim. → (ont / on / n'ont)
Ont joue dans le jardin. → (On / Ont / Ons)
Aujourd'hui, on a rien vu. → (n'a / a / ont)
Dans la forêt, on entend jamais un bruit. → (n'entend / entend / ne)
Un indice
Essaie « il », puis « avaient ». Et cherche si un mot comme pas, jamais ou rien se cache plus loin dans la phrase.
Réponse : ont · On · n'a · n'entend
Mes amis ont faim. On joue dans le jardin. Aujourd’hui, on n’a rien vu. Dans la forêt, on n’entend jamais un bruit.
3 Range chaque élément dans la bonne colonne.
| on : je peux dire « il » | ont : je peux dire « avaient » | |
|---|---|---|
| Elles ___ de grands sourires. | ||
| Le samedi, ___ dîne chez papi. | ||
| 👩 Mes tantes ___ adopté un lapin. | ||
| ☕ Au village, ___ se retrouve au café. | ||
| 🐦 Ces oiseaux ___ quitté le nid. | ||
| 🎉 À la fête, ___ danse sur la place. |
Un indice
Remplace le trou par il, puis par avaient. Laquelle de ces deux phrases a du sens ?
Réponse : Elles ___ de grands sourires. → ont : je peux dire « avaient » · Le samedi, ___ dîne chez papi. → on : je peux dire « il » · 👩 Mes tantes ___ adopté un lapin. → ont : je peux dire « avaient » · ☕ Au village, ___ se retrouve au café. → on : je peux dire « il » · 🐦 Ces oiseaux ___ quitté le nid. → ont : je peux dire « avaient » · 🎉 À la fête, ___ danse sur la place. → on : je peux dire « il »
On peut dire « ces oiseaux avaient quitté le nid » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « le samedi, il dîne chez papi » : on écrit on, sans t. On peut dire « mes tantes avaient adopté un lapin » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « à la fête, il danse sur la place » : on écrit on, sans t. On peut dire « elles avaient de grands sourires » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « au village, il se retrouve au café » : on écrit on, sans t.
4 Choisis le mot qui convient.
Chez nous, (ont / on) n’oublie jamais de dire bonjour.
🔵 Les voisins de Louise (on / ont) peint le volet en bleu.
Ces randonneurs (on / ont) atteint le sommet.
⛰️ À la montagne, (ont / on) respire un air pur.
Un indice
Fais la formule dans ta tête : il pour on, sans t, avaient pour ont, avec un t. Si une négation suit, c’est quand même on, sans t.
Réponse : on · ont · ont · on
Il y a le mot jamais, c’est une négation. On peut dire « il n’oublie jamais » : c’est on, sans t. On peut dire « les voisins de Louise avaient peint » : c’est le verbe avoir, donc ont, avec un t. On peut dire « ces randonneurs avaient atteint le sommet » : c’est le verbe avoir, donc ont, avec un t. On peut dire « il respire un air pur » : c’est on, sans t.
5 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Les clowns on beaucoup de succès. → (ont / on / n’ont)
Ont mange des crêpes ce soir. → (On / Ont / Ons)
Dans la forêt, on a rien vu. → (n’a / a / ont)
Dans ce quartier, on habite plus depuis longtemps. → (n’habite / habite / ne)
Un indice
Fais le test : il pour on, sans t, avaient pour ont, avec un t, et cherche un mot de négation pour on n apostrophe.
Réponse : ont · On · n’a · n’habite
On peut dire « les clowns avaient beaucoup de succès » : c’est le verbe avoir. On écrit ont avec un t. On peut dire « il mange des crêpes » : on écrit On, sans t. L’écriture avec un s à la fin n’existe pas. Le mot rien est un mot de négation : on écrit on n’a rien vu, avec n apostrophe. Le mot plus est ici une négation : on écrit on n’habite plus, avec n apostrophe devant le h muet.
6 Complète.
Après l’école, les enfants préparé un pique-nique. Dans le parc, choisit une belle place. Les fourmis vite trouvé les miettes. À la fin, on ’oublie rien sur l’herbe.
Un indice
À chaque trou, essaie il, il n apostrophe ou avaient. Quand la phrase dit non, il manque la lettre n.
Réponse : ont · on · ont · n
On peut dire « les enfants avaient préparé un pique-nique » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « dans le parc, il choisit une belle place » : c’est on, sans t. On peut dire « les fourmis avaient trouvé les miettes » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. Le mot rien dit non : on peut dire « il n’oublie rien ». On écrit on n’oublie, avec la lettre n.
7 Coche toutes les phrases où il manque n’ : la phrase dit non.
Un indice
Cherche un mot qui dit non : pas, jamais, rien.
Réponse : On ___ oublie rien., On ___ aime pas le froid., On ___ arrive jamais en retard.
Pas, jamais, rien : la phrase dit non, il faut n apostrophe.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. Elles … de beaux dessins. → ont : je peux dire « avaient » · Mes voisins … un chien. → ont : je peux dire « avaient » · Dans ma classe, … lit un livre. → on : je peux dire « il » · … chante dans la cour. → on : je peux dire « il » · Les enfants … faim. → ont : je peux dire « avaient » · Ce soir, … mange une pizza. → on : je peux dire « il » — Avec avaient, on écrit ont : les enfants ont faim, mes voisins ont un chien, elles ont de beaux dessins. Avec il, on écrit on : on chante, on mange, on lit.
- Exercice 2. ont · On · n'a · n'entend — Mes amis ont faim. On joue dans le jardin. Aujourd’hui, on n’a rien vu. Dans la forêt, on n’entend jamais un bruit.
- Exercice 3. Elles ___ de grands sourires. → ont : je peux dire « avaient » · Le samedi, ___ dîne chez papi. → on : je peux dire « il » · 👩 Mes tantes ___ adopté un lapin. → ont : je peux dire « avaient » · ☕ Au village, ___ se retrouve au café. → on : je peux dire « il » · 🐦 Ces oiseaux ___ quitté le nid. → ont : je peux dire « avaient » · 🎉 À la fête, ___ danse sur la place. → on : je peux dire « il » — On peut dire « ces oiseaux avaient quitté le nid » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « le samedi, il dîne chez papi » : on écrit on, sans t. On peut dire « mes tantes avaient adopté un lapin » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « à la fête, il danse sur la place » : on écrit on, sans t. On peut dire « elles avaient de grands sourires » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « au village, il se retrouve au café » : on écrit on, sans t.
- Exercice 4. on · ont · ont · on — Il y a le mot jamais, c’est une négation. On peut dire « il n’oublie jamais » : c’est on, sans t. On peut dire « les voisins de Louise avaient peint » : c’est le verbe avoir, donc ont, avec un t. On peut dire « ces randonneurs avaient atteint le sommet » : c’est le verbe avoir, donc ont, avec un t. On peut dire « il respire un air pur » : c’est on, sans t.
- Exercice 5. ont · On · n’a · n’habite — On peut dire « les clowns avaient beaucoup de succès » : c’est le verbe avoir. On écrit ont avec un t. On peut dire « il mange des crêpes » : on écrit On, sans t. L’écriture avec un s à la fin n’existe pas. Le mot rien est un mot de négation : on écrit on n’a rien vu, avec n apostrophe. Le mot plus est ici une négation : on écrit on n’habite plus, avec n apostrophe devant le h muet.
- Exercice 6. ont · on · ont · n — On peut dire « les enfants avaient préparé un pique-nique » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. On peut dire « dans le parc, il choisit une belle place » : c’est on, sans t. On peut dire « les fourmis avaient trouvé les miettes » : c’est le verbe avoir, on écrit ont avec un t. Le mot rien dit non : on peut dire « il n’oublie rien ». On écrit on n’oublie, avec la lettre n.
- Exercice 7. On ___ oublie rien., On ___ aime pas le froid., On ___ arrive jamais en retard. — Pas, jamais, rien : la phrase dit non, il faut n apostrophe.
Questions des parents
Comment expliquer on, ont, on n’ à un enfant de CM2 ?
Si je peux dire il, j’écris on sans t : au marché, on achète des fruits. Si je peux dire avaient, j’écris ont avec un t : mes grands-parents ont une maison. Quand la phrase dit non, avec pas, plus, jamais ou rien, j’écris on ne devant une consonne et on n’ devant une voyelle ou un h muet : on ne sort pas, on n’entend rien.
Que faut-il savoir faire sur on, ont, on n’ ?
Les exercices vérifient ces points : choisir entre on (il) et ont (avaient) ; faire les tests de la leçon : « il », « avaient » et la phrase négative ; écrire sous la dictée on, ont, on n’ ou on ne ; repérer et corriger un on, un ont ou un on n’ mal choisi ; relire un petit texte et choisir on, ont ou on n’ sans aide.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Essaie les deux astuces dans ta tête : « il » ou « avaient ». Une seule garde du sens. » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.