Français · CM1
Les consonnes doubles – exercices CM1
Je découvre quand doubler une consonne. 10 exercices corrigés, à faire ici sans compte ou à imprimer.
Ce que l’enfant travaille
- savoir quels débuts de mots doublent la consonne
- laisser la consonne seule après é ou ê, et retenir les deux exceptions
- relire et écrire des mots avec des lettres jumelles
L’essentiel à retenir
On double la consonne
Le plus souvent, après un début de mot comme af, ef, of, ac, ap, at, il, im, ir ou col, on double la consonne : affreux, appel, immobile, collier.
Après un accent
Après un é ou un ê, la consonne reste seule : élever, pélican, bêtise, émission.
Les exceptions
Deux mots à retenir commencent par a mais gardent une consonne seule : académie et apercevoir.
En cas de doute
Quand je ne suis pas sûr, je regarde le début du mot, puis je vérifie dans le dictionnaire : il existe d’autres exceptions, comme colère, atelier ou image.
Les exercices
Réponds, puis touche « Vérifier ». Un indice est là si besoin ; la correction s’affiche après la vérification.
1 Range chaque mot : la ou les lettres qui manquent sont-elles doubles ou simples ?
| Il faut une consonne double | Il faut une consonne simple | |
|---|---|---|
| pé_ican | ||
| a_reux | ||
| i_obile | ||
| é_ever |
Réponse : pé_ican → Il faut une consonne simple · a_reux → Il faut une consonne double · i_obile → Il faut une consonne double · é_ever → Il faut une consonne simple
Affreux et immobile : consonne double. Élever et pélican : consonne simple.
2 Lis la devinette et écris le mot.
une … : grande feuille collée sur un mur pour annoncer un spectacle → écris le mot :
une … : moment où l’on attend quelqu’un ou quelque chose → écris le mot :
… un papillon : le prendre dans un filet (verbe à l’infinitif) → écris le mot :
… : une écriture si mal faite qu’on ne peut pas la lire → écris le mot :
Un indice
Écris le début du mot en pensant à la consonne qui peut être doublée. Fais attention aux lettres en trop !
Réponse : affiche · attente · attraper · illisible
Affiche. Attente. Attraper. Illisible.
3 Un mot souligné se trompe : choisis le bon mot.
Léa veut acompagner sa sœur au marché. → (accompagner / acompagner / accompaner)
Le chien est efrayé par l’orage. → (effrayé / efrayé / effraié)
Un gros péllican vole au-dessus de la mer. → (pélican / pélicann / pellican)
Léo a fait une bêttise en classe. → (bêtise / bétise / bettise)
Réponse : accompagner · effrayé · pélican · bêtise
Accompagner. Effrayé. Pélican. Bêtise.
4 Choisis chaque trou et arrête-toi sur le mot bien écrit.
Du haut de la colline, on peut (apercevoir / appercevoir / aperçevoir) la mer au loin.
Mon frère étudie la musique à l’ (académie / accadémie / acadèmie) .
Léa (apprend / aprend / apprent) sa leçon par cœur.
Le (carreau / careau / carrau) de la fenêtre est cassé.
Un indice
Pour chaque mot, demande-toi : le début du mot double-t-il la consonne ? Y a-t-il une exception à connaître ?
Réponse : apercevoir · académie · apprend · carreau
Apercevoir. Académie. Apprend. Carreau.
5 Écris chaque mot en entier.
Nina veut à la mer, mais un du train est cassé. Le bruit est et l’air est presque .
Un indice
Pour chaque mot, pense à son début et aux consonnes qui peuvent être doublées.
Réponse : aller · carreau · affreux · irrespirable
Aller. Carreau. Affreux. Irrespirable.
6 Range chaque mot dans la bonne boîte : faut-il doubler la lettre qui manque ?
| Il faut une consonne double | Il faut une consonne simple | |
|---|---|---|
| une é_ole | ||
| une a_aire | ||
| a_laudir | ||
| une vé_ité |
Réponse : une é_ole → Il faut une consonne simple · une a_aire → Il faut une consonne double · a_laudir → Il faut une consonne double · une vé_ité → Il faut une consonne simple
Affaire et applaudir ont une consonne double. École et vérité ont une consonne simple.
7 Choisis un début de mot à gauche, puis un mot qui commence ainsi à droite.
af- →
ef- →
of- →
ac- →
ap- →
À relier : accrocher · appel · affreux · effort · offrir
Un indice
Cherche le mot qui commence par les mêmes lettres que le début proposé.
Réponse : af- → affreux · ef- → effort · of- → offrir · ac- → accrocher · ap- → appel
Après af, ef, of, ac et ap, la consonne est doublée.
8 Encore cinq débuts de mots ! Choisis un début à gauche, puis un mot qui commence ainsi à droite.
at- →
il- →
im- →
ir- →
col- →
À relier : collier · irrespirable · illisible · attente · immobile
Un indice
Cherche le mot qui commence par les mêmes lettres que le début proposé.
Réponse : at- → attente · il- → illisible · im- → immobile · ir- → irrespirable · col- → collier
Dans ces mots, après at, il, im, ir et col, la consonne est doublée.
9 Coche tous les mots bien écrits.
Réponse : effort, immense, apercevoir, attention
Effort, attention, apercevoir, immense : bien écrits.
10 Le défi final ! Quel mot est mal écrit ? « Le gardien vient acueillir les élèves de l’académie. »
Réponse : acueillir
On écrit accueillir : ac, deux c.
Le corrigé de la fiche
- Exercice 1. pé_ican → Il faut une consonne simple · a_reux → Il faut une consonne double · i_obile → Il faut une consonne double · é_ever → Il faut une consonne simple — Affreux et immobile : consonne double. Élever et pélican : consonne simple.
- Exercice 2. affiche · attente · attraper · illisible — Affiche. Attente. Attraper. Illisible.
- Exercice 3. accompagner · effrayé · pélican · bêtise — Accompagner. Effrayé. Pélican. Bêtise.
- Exercice 4. apercevoir · académie · apprend · carreau — Apercevoir. Académie. Apprend. Carreau.
- Exercice 5. aller · carreau · affreux · irrespirable — Aller. Carreau. Affreux. Irrespirable.
- Exercice 6. une é_ole → Il faut une consonne simple · une a_aire → Il faut une consonne double · a_laudir → Il faut une consonne double · une vé_ité → Il faut une consonne simple — Affaire et applaudir ont une consonne double. École et vérité ont une consonne simple.
- Exercice 7. af- → affreux · ef- → effort · of- → offrir · ac- → accrocher · ap- → appel — Après af, ef, of, ac et ap, la consonne est doublée.
- Exercice 8. at- → attente · il- → illisible · im- → immobile · ir- → irrespirable · col- → collier — Dans ces mots, après at, il, im, ir et col, la consonne est doublée.
- Exercice 9. effort, immense, apercevoir, attention — Effort, attention, apercevoir, immense : bien écrits.
- Exercice 10. acueillir — On écrit accueillir : ac, deux c.
Questions des parents
Comment expliquer les consonnes doubles à un enfant de CM1 ?
Le plus souvent, après un début de mot comme af, ef, of, ac, ap, at, il, im, ir ou col, on double la consonne : affreux, appel, immobile, collier. Après un é ou un ê, la consonne reste seule : élever, pélican, bêtise, émission.
Que faut-il savoir faire sur les consonnes doubles ?
Les exercices vérifient ces points : reconnaître quand une consonne est doublée (début de mot) ou reste simple (après un accent) ; écrire la ou les consonnes qui manquent dans un mot ; écrire des mots avec une consonne double à partir de leur définition ; repérer et corriger une consonne doublée oubliée ou ajoutée à tort ; choisir entre consonne double ou simple, y compris pour académie et apercevoir.
Que faire si mon enfant bloque sur un exercice ?
Chaque exercice a un indice avant la correction. Par exemple : « Écris le début du mot en pensant à la consonne qui peut être doublée. Fais attention aux lettres en trop ! » Après la vérification, la page affiche l’explication de la bonne réponse.
La fiche à imprimer est-elle gratuite ?
Oui. Le bouton « Imprimer la fiche » donne les exercices de cette page sur papier, suivis du corrigé. Elle peut être reproduite pour un usage familial ou en classe.