Le programme de CE2 en maths et en français : les repères essentiels

Le CE2 clôt le cycle 2 : lecture fluide, tables de multiplication, multiplication posée, premières fractions sur la droite graduée. Le programme expliqué aux parents.

Le CE2 est la dernière année du cycle 2 et la dernière avant le cycle 3. Pour le français et les mathématiques, les programmes de référence sont ceux du cycle 2 publiés au Bulletin officiel de l’Éducation nationale (calendrier d’application sur Eduscol). Voici ce qui est attendu cette année, d’après le texte lui-même.

Français : une lecture fluide et un début de rigueur orthographique

Lecture

En fin d’année, l’élève lit un texte adapté à son niveau à voix haute à environ 90 mots par minute, en respectant la ponctuation, les liaisons et la structure du texte. Il reconnaît d’un coup d’œil les mots fréquents, déchiffre les mots inconnus sans perdre le fil, et manifeste sa compréhension par une lecture expressive. Le programme cite l’exemple d’une scène de théâtre lue en incarnant un personnage.

Écriture et dictée

Les lettres minuscules et majuscules cursives sont automatisées. L’élève écrit sous la dictée sans erreur de sons, en s’appuyant sur ce qu’il a étudié en orthographe, et il commence à produire des écrits plus longs.

Grammaire et orthographe

Reconnaître la phrase simple, ses constituants (groupe sujet, verbe, compléments) et produire les trois types de phrases ainsi que les formes négative et exclamative.
Nommer les classes de mots : déterminant, nom commun, nom propre, adjectif, verbe, pronom personnel sujet et adverbe.
Utiliser la ponctuation de fin de phrase et repérer le discours direct (les guillemets).
Accorder dans le groupe nominal : pluriels en -s, mais aussi en -x et -al/-aux, féminin de lecteur/lectrice ou joyeux/joyeuse.
Conjuguer au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé : être, avoir, les verbes du premier groupe, et les verbes irréguliers faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
Trouver l’infinitif d’un verbe à partir de sa forme conjuguée.

Mathématiques : les nombres à 4 chiffres et la multiplication

Nombres jusqu’à 10 000 : des nombres supérieurs à mille sont rencontrés dès la première période, et les élèves travaillent jusqu’à 10 000 au plus tard en période 2.
Fractions : on les place sur une bande-unité graduée ; les dénominateurs vont jusqu’à 12 et les fractions étudiées sont inférieures ou égales à 1.
Monnaie et nombres à virgule : 2 € et 5 centimes s’écrit 2,05 €, la virgule servant à repérer le chiffre des unités d’euro.
Opérations : additions et soustractions posées ; algorithme de la multiplication posée introduit en période 4 au plus tard ; vocabulaire « terme », « somme » et « différence ».
Tables : addition et multiplication connues dans les deux sens, avec en fin d’année 15 égalités d’addition et 12 égalités de multiplication à compléter en une minute.
Calcul mental quotidien, avec 15 résultats restitués en 3 minutes en fin d’année.
Grandeurs : longueurs, masses, et pour la première fois les contenances (litre, décilitre, centilitre) ; durées ; géométrie plane et solides.

Comment accompagner à la maison

Un jeu de tables chaque jour, 5 minutes, dans les deux sens (« 42, c’est le résultat de quoi ? »).
Une lecture à voix haute avec un texte différent chaque jour, en demandant à l’enfant de vous le raconter.
Une dictée courte le week-end : une ou deux phrases avec un verbe du programme.
Un petit problème par jour : « 4 tables de 6 personnes et 7 tables de 4 personnes : combien de clients ? »
Les mesures dans la cuisine : verser des décilitres, comparer des litres, lire l’heure.

Là encore, ces repères sont des objectifs de fin d’année : l’enseignant évalue les progrès tout au long de l’année. Si votre enfant a du mal à mémoriser, demandez-lui d’abord ce qu’il sait ; construire une table à partir de ce que l’on sait déjà (le double, le triple) est une stratégie décrite par le programme.