Le programme de CP en maths et en français, période par période

Que doit savoir un élève de CP en fin d’année ? Voici le programme de français et de maths, période par période, avec des idées simples pour l’accompagner.

Au CP, on apprend à lire, à écrire et à compter avec méthode. Les programmes du cycle 2 (publiés au Bulletin officiel de l’Éducation nationale) découpent l’année en cinq périodes, c’est-à-dire les cinq tranches de l’année entre deux vacances. Voici ce qui est attendu, tel qu’indiqué dans les textes, et comment l’accompagner.

Français : apprendre à lire

Période 1 : les premières lettres et les premiers sons

En fin de première période, l’élève décode et encode 12 à 15 correspondances entre lettres et sons parmi les plus régulières et fréquentes. Il déchiffre des syllabes, des mots, puis des phrases en fonction de ce qu’il a appris, et automatise la lecture de mots fréquents comme « le », « la », « ami » ou « lune ».

Milieu d’année : les mots nouveaux

À mi-année, l’élève maîtrise 25 à 30 correspondances, lit des mots et pseudo-mots nouveaux, repère la présence de lettres finales muettes et les marques de genre et de nombre. Il lit entre 15 et 30 mots par minute.

Fin d’année : lire un petit texte

En fin d’année, il lit des consignes, des phrases et de courts textes déchiffrables avec exactitude. Le repère de fluence est de 30 mots par minute au minimum sans préparation et 50 après préparation. Il apprend aussi à écrire en cursive, à copier, à écrire sous la dictée et à produire de petits écrits.

Côté grammaire : phrase, majuscule et point, trois types de phrases (déclarative, interrogative, impérative), masculin et féminin, singulier et pluriel, et le verbe être et avoir au présent.

Mathématiques : les nombres jusqu’à 100

Dès la période 1, la numération en dizaines et unités : l’élève regroupe, compte et compare des collections organisées en groupes de 10.
Au plus tard en période 2, les nombres jusqu’à 59 ; au plus tard en période 3, jusqu’à 100.
Le sens de l’addition et de la soustraction se construit par la résolution de problèmes.
Soustractions par manipulation et cassage de dizaines dès la période 3.
Addition posée introduite en période 4 ou 5 seulement.
Tables d’addition connues dans les deux sens (nombres de 0 à 10), calcul mental quotidien et, en fin d’année, 9 résultats restitués en 3 minutes.
Grandeurs et géométrie : comparer et mesurer des longueurs et des masses, découvrir la monnaie, se repérer dans le temps, reconnaître des solides et des figures.

Le programme précise que la calculatrice n’est pas utilisée au cycle 2, sauf usage prescrit pour des élèves à besoins particuliers.

Comment l’accompagner chaque jour

Relire chaque soir 3 ou 4 phrases déchiffrables du livre de lecture. Laissez-le chercher, sans deviner.
Jouer avec des syllabes : frapper dans les mains pour les syllabes d’un mot, trouver des mots qui riment.
Compter des objets par groupes de dix (haricots, pièces), puis raconter : « 3 dizaines et 4 unités, ça fait 34 ».
Faire de petits problèmes de la vie courante : « Il y a 8 gâteaux, on en mange 3, combien reste-t-il ? »
Écrire chaque jour une phrase courte : une majuscule, un point.

Les signaux à signaler à l’enseignant

Si, en milieu d’année, votre enfant ne retient pas les sons étudiés, confond sans cesse des lettres, ou évite toute lecture, parlez-en à l’enseignant. Si une difficulté durable persiste, seul un professionnel de santé (médecin, orthophoniste) peut dire s’il y a un trouble ; l’enseignant et le médecin scolaire vous aideront à demander un bilan si nécessaire.