Le programme de CM1 en maths et en français : ce que votre enfant apprend

Le CM1 ouvre le cycle 3 : grands nombres, fractions, premiers décimaux, grammaire plus précise. Le programme de français et de maths, avec des idées pour accompagner.

Le CM1 marque l’entrée dans le cycle 3. Le programme de français et de mathématiques en vigueur est celui publié au Bulletin officiel n° 16 du 17 avril 2025, qui s’applique au CM1 depuis la rentrée 2025 : en 2026-2027, c’est donc la deuxième année de sa mise en œuvre. Voici l’essentiel, tel qu’il figure dans le texte.

Français : lire plus longtemps, mieux écrire, analyser la phrase

Lecture

L’élève lit sans effort un texte d’une page, silencieusement ou à voix haute. Le programme fixe comme cible une lecture correcte d’environ 110 mots par minute en moyenne, avec une lecture expressive qui tient compte de la ponctuation. Il travaille la compréhension de textes plus longs, de documents (dont des documents composites) et d’œuvres lues en entier.

Écriture

Écrire de manière fluide et efficace, utiliser un brouillon, améliorer un texte avec l’aide de l’enseignant, écrire pour apprendre (reformuler l’essentiel d’une leçon).

Grammaire, conjugaison, orthographe

Analyser la phrase : identifier le verbe conjugué et son sujet (notamment le nom noyau du groupe nominal), distinguer complément d’objet et complément circonstanciel.
Différencier la nature d’un mot (nom, verbe, adjectif…) de sa fonction dans la phrase.
Accorder le verbe avec son sujet et le participe passé avec le sujet pour les verbes conjugués avec être.
Conjuguer au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé, pour être, avoir, les verbes des premier et deuxième groupes, et des verbes irréguliers fréquents (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).
Comprendre qu’une terminaison verbale contient une marque de temps et une marque de personne.

Mathématiques : de grands nombres, des fractions, des décimaux

Nombres entiers : jusqu’à 6 chiffres en fin d’année. Pendant les deux premières périodes, on reste sur des nombres de 4 chiffres au plus ; ceux de 5 ou 6 chiffres arrivent à partir de la période 3 ou du début de la période 4.
Fractions : on étend l’étude aux fractions supérieures à 1, avec des dénominateurs jusqu’à 20 (sauf les fractions décimales). Les élèves apprennent à les placer sur une demi-droite graduée, à les comparer, à les additionner et à les soustraire.
Nombres décimaux : introduits d’abord sous forme de fractions décimales, l’écriture à virgule arrivant dans un second temps.
Opérations : additions et soustractions de décimaux posées en colonnes, multiplication de deux entiers, multiplication d’un décimal par un entier inférieur à 10, division euclidienne avec un diviseur à un chiffre.
Calcul : estimer un résultat, calculer avec des parenthèses.
Autres domaines : problèmes en plusieurs étapes, grandeurs et mesures, géométrie (droites, angles, programmes de construction), proportionnalité, probabilités et premières notions d’algèbre.

Les pièges classiques du CM1

Les grands nombres : un 0 mal placé change tout (« 40 005 » ou « 4 005 » ?). Faites lire les nombres à voix haute et décomposer en milliers, centaines, dizaines, unités.
Les fractions : un tout partagé en parts égales est le point de départ ; dessinez avant de calculer.
La division : sans les tables, elle devient pénible. Reprenez-les si besoin.
La grammaire : « sujet » et « complément » se repèrent en posant les bonnes questions (« qui est-ce qui ? »).

Quelques routines utiles

Chaque jour, 5 minutes de calcul mental : compléments, tables, ajouter ou retrancher 9, 19, 29.
Lire un texte à voix haute et le résumer en 3 phrases.
Chaque semaine, un problème écrit, reformulé avec les mots de l’enfant puis schématisé.
Une dictée courte avec relecture et autocorrection par couleurs.

N’hésitez pas à faire le point avec l’enseignant en cours d’année pour savoir sur quelles notions concentrer vos efforts. Si votre enfant semble en grande difficulté ou très découragé, l’enseignant et le médecin scolaire pourront vous orienter.