Évaluation nationale de 6e : ce qu’elle regarde, et réviser en CM2
À la rentrée en 6e, les élèves passent une évaluation en français et en maths, plus un test de lecture. Voici son contenu et les notions de CM2 à consolider.
Votre enfant est en CM2 et vous entendez parler de « l’évaluation de 6e » : faut-il s’inquiéter, la préparer ? Elle ne concerne pas la fin de CM2 mais le tout début de la 6e. Elle ne décide ni de l’admission, ni de l’orientation. Voici ce que disent les documents officiels pour la rentrée 2026.
Ce que c’est, et quand
Chaque élève de 6e d’un établissement public ou privé sous contrat passe un test de fluence et une évaluation sur support numérique en français et en mathématiques. Pour la rentrée 2026, la passation est prévue du 7 au 25 septembre. Les dates sont fixées chaque année : retenez simplement « en septembre ».
Le ministère le présente comme un outil pour donner aux équipes un panorama des compétences de chaque élève, organiser des groupes d’accompagnement en français ou en mathématiques et repérer les élèves qui gagneraient à bénéficier d’heures de soutien. Il précise que l’outil n’est pas exhaustif et qu’il complète les observations des professeurs, le livret scolaire et les informations transmises par l’école.
Le déroulé réel
- Un test de fluence individuel, face au professeur : 1 minute de lecture à voix haute d’un texte, mesurée en justesse et en vitesse.
- Une séquence de français sur ordinateur, de 50 minutes de travail effectif : compréhension de l’écrit, étude de la langue (orthographe, lexique, repérage dans la phrase) et compréhension de l’oral.
- Une séquence de mathématiques sur ordinateur, de 50 minutes de travail effectif : nombres et calculs, espace et géométrie, grandeurs et mesures.
La correction est automatisée. Les élèves reçoivent un bilan individuel qui les situe dans l’un de trois groupes de maîtrise, et l’établissement dispose d’un bilan par classe. Les exercices se réfèrent aux programmes du cycle 3, c’est-à-dire du CM1 à la 6e.
Faut-il « préparer » cette évaluation ?
Non, pas au sens d’un entraînement à un test. Elle a lieu après les vacances d’été, sur des notions vues pendant plusieurs années, et elle sert à bâtir l’aide dont votre enfant pourrait avoir besoin. Le stress la fausserait. Ce qui est utile, c’est que les bases de CM2 soient solides, et c’est le travail de toute l’année.
Les notions de CM2 à consolider
Si vous voulez saisir une occasion de faire le point en fin de CM2, concentrez-vous sur quelques fondamentaux plutôt que sur tout le programme.
- Les nombres : lire, écrire, comparer et ranger de grands nombres, les nombres décimaux, les fractions.
- Le calcul : les quatre opérations avec des entiers, l’addition et la soustraction de décimaux.
- La résolution de problèmes : savoir identifier la question et choisir l’opération.
- Les mesures : longueurs, masses, durées, aires et leurs unités.
- La grammaire et l’orthographe : accords dans le groupe nominal, accord du verbe avec son sujet, homophones (a/à, et/est, on/ont…).
- La lecture : lire un texte long en comprenant l’essentiel, et savoir justifier une réponse.
Un plan simple pour les semaines d’été
Trois à quatre séances de 15 à 20 minutes par semaine, pas plus. Alternez maths et français, finissez toujours par un moment plaisant (un jeu, une lecture à voix haute). Si une notion résiste, ne la répétez pas dix fois : relisez l’essentiel à retenir, faites 5 exercices, et laissez reposer deux jours.
Et si les résultats de septembre sont fragiles ?
Un bilan individuel n’est pas un jugement sur votre enfant. Demandez à l’établissement quelles mesures sont prévues et à quel moment elles démarrent. Si les difficultés de lecture sont marquées ou durables, parlez-en au professeur principal et au médecin scolaire ou à votre médecin traitant ; seul un professionnel peut poser un diagnostic.